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dc.contributor.advisorPereira, Flavio Medeirospt_BR
dc.contributor.authorAndrade, Danielle Muller dept_BR
dc.date.accessioned2014-08-20T13:49:18Z-
dc.date.available2011-05-05pt_BR
dc.date.available2014-08-20T13:49:18Z-
dc.date.issued2011-03-25pt_BR
dc.identifier.citationANDRADE, Danielle Muller de. Characterization of physical education teachers who work with extracurricular sports: motivations, backgrounds, knowledge and identities. 2011. 88 f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2011.por
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/1853-
dc.description.abstractAlthough the current context of education depicts a scenario of disdain, disbelief and devaluation of the teaching profession, are in schools motivated and committed professionals, professionals who use resources, seek alternatives and engage with the same. These professionals often go unnoticed and appear to non exist in the public schools. To contribute to greater reflection on teacher motivation, a topic widely discussed in education, this study aims to trace the characterization of physical education teachers who work with extracurricular sports in College Hall Pelotense, the from their motivations, their careers, their knowledge and identities. Characterized as a qualitative and descriptive study,like a study case. For the data collection instrument were used a semi-structured interviews which were transcribed later to be analyzed and discussed. The subjects in this study were six teachers involved in extracurricular sports activities at the school. The study results point to a scenario where teachers, mostly men and ex athletes, trained in ESEF / UFPel, are at different stages of professional development, with different expectations about the future. They are motivated to work, though not fully satisfied. The feelings of satisfaction concerning the development of students, since the dissatisfaction is related to work conditions and low wages. The knowledge used in their practices are related to their trajectories, particularly, their experiences with the sport. They point out that professional development is hampered by the lack of professional training policies. The training materials are from the personal commitment of teachers. Recognize themselves and are recognized by the wider community as competent professionals. Such recognition promotes increased self-esteem and influence in the motivation of teacherseng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2014-08-20T13:49:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DanielleAndrade .pdf: 702405 bytes, checksum: 5497672131b43e2c423740d23b9e9dd6 (MD5) Previous issue date: 2011-03-25en
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Pelotaspor
dc.rightsOpenAccesspor
dc.subjectEsporte extraclassepor
dc.subjectTrajetórias docentespor
dc.subjectIdentidadespor
dc.subjectSaberes docentespor
dc.subjectMotivação docentepor
dc.subjectExtracurricular sportseng
dc.subjectCareers teacherseng
dc.subjectIdentitieseng
dc.subjectTeacher knowledgeeng
dc.titleCaracterização dos professores de Educação Física que trabalham com esporte extraclasse: motivações, trajetórias, saberes e identidadespor
dc.title.alternativeCharacterization of physical education teachers who work with extracurricular sports: motivations, backgrounds, knowledge and identitieseng
dc.typemasterThesispor
dc.contributor.authorIDCPF:58108467004por
dc.contributor.authorLatteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4277059P9por
dc.contributor.advisorIDCPF:20151853053por
dc.contributor.advisorLatteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4201070H3por
dc.description.resumoAinda que o contexto atual da educação retrate um cenário de desprezo, descrédito e desvalorização da profissão de educador, nas escolas encontram-se profissionais empenhados e motivados, profissionais que mobilizam recursos, buscam alternativas e envolvem-se com a mesma. Estes profissionais por vezes passam despercebidos e parecem inexistir nas escolas públicas. A fim de contribuir para uma maior reflexão acerca da motivação docente, tema amplamente discutido no campo da educação, este estudo tem como objetivo caracterizar os professores de Educação Física que trabalham com o esporte extraclasse no Colégio Municipal Pelotense, a partir de suas motivações, suas trajetórias, seus saberes e identidades. Caracteriza-se como um estudo qualitativo, descritivo, tipo estudo de caso. Para a coleta dos dados o instrumento utilizado foi a entrevista semi-estruturada, as quais foram transcritas para posteriormente serem analisadas e discutidas. Os sujeitos deste estudo foram seis professores envolvidos com as atividades esportivas extraclasse na referida escola. Os resultados do estudo apontam para um cenário onde os professores, na sua maioria homens e ex-atletas, formados na ESEF/UFPel, encontram-se em diferentes fases de desenvolvimento profissional, apresentando diferentes expectativas com relação ao futuro. Estão motivados para o trabalho, embora não plenamente satisfeitos. Os sentimentos de satisfação dizem respeito ao desenvolvimento dos alunos, já os de insatisfação relacionam-se com as condições de trabalho e os baixos salários. Os saberes empregados nas suas práticas estão relacionados às suas trajetórias, em especial, as suas experiências com o esporte. Salientam que a atualização profissional é comprometida pela falta de políticas de capacitação profissional. Os materiais para treinamento são oriundos do empenho pessoal dos professores. Reconhecem-se e são reconhecidos pela comunidade em geral como profissionais competentes. Tal reconhecimento favorece o aumento da auto-estima, bem como influencia na motivação dos professorespor
dc.publisher.departmentEscola Superior de Educação Físicapor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Físicapor
dc.publisher.initialsUFPelpor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICApor
dc.publisher.countryBRpor
Appears in Collections:PPGEF: Dissertações e Teses

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