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metadata.dc.type: masterThesis
Title: O jogo como conteúdo da Educação Física no Ensino Superior: análise a partir dos currículos das Universidades Federais do Rio Grande do Sul
Other Titles: The game as content in Physical Education in Higher Education: an analysis based on the curriculums of the Federal Universities of Rio Grande do Sul.
Authors: Decian, Marluce Raquel
metadata.dc.description.resumo: Esta dissertação, vinculada à linha de pesquisa Memória, Cultura e Sociedade do Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal de Pelotas teve por objetivo compreender o jogo como conteúdo da Educação Física no Ensino Superior, a partir da análise dos currículos das Universidades Federais do Rio Grande do Sul, bem como compreender a atuação dos docentes responsáveis pelas disciplinas que contemplam tal conteúdo. Por conseguinte, foi realizada análise documental dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC), da matriz curricular e dos programas de disciplinas dos cursos de Educação Física-Licenciatura, além disso, realizamos entrevistas semiestruturada com os docentes responsáveis pelas disciplinas em que o conteúdo “jogo” é proposto. Adotamos como caminho interpretativo a análise de conteúdo segundo Bardin (1977). Os achados da pesquisa evidenciam que o conteúdo “jogo” é contemplado nos currículos, geralmente, por uma disciplina obrigatória, entre os quatro primeiros semestres, com carga horária entre 30 e 60 horas. Não obstante, é notório o distanciamento entre o que propõem o PPC e o que efetivamente se materializa nos currículos, a sobreposição de determinadas áreas de conhecimento e o direcionamento do conteúdo jogo ao universo infantil. Além disso, observamos que o comprometimento dos professores com as suas disciplinas, a participação na gestão do PPC do curso, o conhecimento sobre as abordagens teórico-metodológicas e a construção de uma base teórica sólida em torno dos conteúdos disciplinares, são os meios para que o conteúdo “jogo” seja apropriado pela Educação Física.
Abstract: This dissertation, linked to the line of research “Memory, Culture, and Society” in the Post-Graduate Program of Physical Education at the Federal University of Pelotas, had the objective to understand the game as content in Physical Education in Higher Education based on the analysis of the curriculums of the Federal Universities of Rio Grande do Sul, as well as to understand the behavior of the professors that are responsible for the courses that include this content. Consequently, the Educational Projects (PPC in Portuguese), the curriculums and the course outlines of the Physical Education program were analyzed. Furthermore, we conducted semi-structured interviews with the professors responsible for the courses in which the “game” content is proposed. We adopted the analysis of content according to Bardin (1977) as an interpretive method. The findings of the investigation show that the “game” content is contemplated in the curriculums, generally, in a required course in the first four semesters with a workload of 30 to 60 ours. However, the difference between what is proposed in the PPC (Educational Projects) and what actually occurs in the curriculums is notorious, certain areas of knowledge are given priority and game content is considered part of the world of children. Furthermore, we observed that the commitment of the professors to their courses, the participation in the management of the Educational Projects (PPC), knowledge of the theoretical-methodological approaches, and the construction of a solid theoretical base in the course contents, are the means for the “game” content to be appropriated by the Physical Education program.
Keywords: Currículo
Educação física
Jogo
Curriculum
Physical education
Game
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal de Pelotas
metadata.dc.publisher.initials: UFPel
metadata.dc.publisher.department: Escola Superior de Educação Física
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Educação Física
Citation: DECIAN, Marluce Raquel. O jogo como conteúdo da Educação Física no Ensino Superior: análise a partir dos currículos das Universidades Federais do Rio Grande do Sul. 2014. 121f. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós–Graduação em Educação Física, Escola Superior de Educação Física, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2014.
metadata.dc.rights: OpenAccess
URI: http://repositorio.ufpel.edu.br:8080/handle/prefix/2963
Issue Date: 28-Feb-2014
Appears in Collections:Pós-Graduação em Educação física: Dissertações e Teses

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