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metadata.dc.type: masterThesis
Title: Contextualizando cultura e tecnologias: um estudo etnomatemático articulado ao ensino de geometria
Other Titles: Contextualizing culture and technologies: an ethnomathematical study articulated to the teaching of geometry
metadata.dc.creator: Altenburg, Gerson Scherdien
metadata.dc.description.resumo: Esta dissertação é o resultado dos estudos realizados no Mestrado Profissional no Ensino de Ciências e Matemática, da Universidade Federal de Pelotas, baseada em uma necessidade de contextualizar a Geometria envolvendo a cultura pomerana. Sendo relevante por ser uma pesquisa qualitativa e estar atrelada à investigação de conhecimentos geométricos e algébricos, na arquitetura, predominantemente rural, do município de São Lourenço do Sul. Este estudo relaciona o contexto social, que faz uso da Etnomatemática descrita por D’Ambrosio (2013), sendo a linha norteadora deste trabalho, na visão cultural do conhecimento geométrico, baseado nos detalhes das casas típicas pomeranas da região onde a pesquisa foi realizada. Como forma de materializar o estudo, os alunos realizaram uma coleta de fotografias dessas construções, a fim de analisar as formas geométricas presentes nas mesmas. Para a realização da pesquisa foi utilizado o software GeoGebra, como recurso tecnológico auxiliar, onde se concretizou o estudo com as projeções similares das arquiteturas, indo ao encontro da matemática, por meio da elaboração de cálculos de áreas e perímetros.O principal objetivo desse estudo é o resgate da cultura pomerana por meio da valorização dos traços presentes na arquitetura das construções, cujos detalhes contemplam as formas geométricas, que podem se constituir agentes de promoção do ensino da Geometria, com a utilização dos recursos do computador, por meio do software GeoGebra. Nesse sentido, a escolha do programa Etnomatemática foi uma opção teórica importante, para o trabalho com um processo de ensino e aprendizagem culturalmente contextualizado. Refletindo sobre estes pressupostos, o desenvolvimento desta pesquisa procura retratar uma atividade diferenciada na abordagem do conteúdo de Geometria Plana, para a identificação e cálculos de figuras geométricas (quadrado, triângulo, retângulo, losango, paralelogramo, trapézio, etc.).Com base nos resultados obtidos nesse estudo, que estimulou os alunos a levarem para toda a vida outra forma de integrar a matemática a sua realidade, resgatando o passado e vivenciando a cultura de uma maneira diferenciada
Abstract: This dissertation is the result of the studies carried out in the master 's program. It is the result of the course of the Master' s Degree in Science and Mathematics Teaching at the Federal University of Pelotas, based on a necessity of contextualize Geometry, involving Pomeranian culture. It is relevant because it is a qualitative research and is linked to the investigation of algebraic geometric knowledge in the predominantly rural architecture of the city of São Lourenço do Sul. This study is related to the social context that comes to make use of the ethnomathematics described by D'Ambrosio (2013), being the guiding line of this work, in the cultural view of geometric knowledge, It is based on the details of the typical Pomeranian houses of the region Where the research was carried out. As a way of materializing the study, the students performed a collection of photographs of these constructions, in order to analyze the geometric forms present in them, as well as to make calculations of areas and perimeters. The GeoGebra software was used as an auxiliary technological resource , to carry out the research, where the study was carried out with the similar projections of the architectures, after that ,with mathematics help, where the calculations were made.The main objective of this study is the rescue of the Pomeranian culture by means of the valorization of Pomeranians traces present in the architecture of the constructions, whose details contemplate the geometric forms, that can constitute agents of promotion of the Geometry teaching, with the use of the computer resources, through GeoGebra software. In this sense, the choice of the Ethnomathematics program was an important theoretical choice for working with a process and culturally contextualized teaching and learning. In order to identify and calculate geometric figures (square, triangle, rectangle, rhombus, parallelogram, trapezoid, etc.), the development of this research is intended to portray a differentiated activity in the approach to the content of flat geometry.I believed that this work proposed a stimulated study for the students, and carry throughout their lives another way of integrating mathematics into their reality, rescuing the past and still experiencing culture in a differented way
Keywords: Cultura
Etnomatemática
GeoGebra
Arquitetura
Geometria
Culture
Ethnomathematics
GeoGebra
Architecture
Geometry
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal de Pelotas
metadata.dc.publisher.initials: UFPel
metadata.dc.publisher.department: Faculdade de Educação
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
Citation: ALTENBURG, Gerson Scherdien. Contextualizando Cultura e Tecnologias: Um Estudo Etnomatemático Articulado ao Ensino de Geometria. 2017. 102f. Dissertação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas/RS
metadata.dc.rights: OpenAccess
URI: http://repositorio.ufpel.edu.br:8080/handle/prefix/3784
Issue Date: 31-Oct-2017
Appears in Collections:Pós-Graduação em Ensino de ciência e matemática: Dissertações e Teses

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