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metadata.dc.type: masterThesis
Title: Espaço escolar, geografia e homofobia: um diálogo entre educação, gênero e diversidade sexual.
Other Titles: School environment, geography and homophobia: a dialogue between education, gender and sexual diversity.
metadata.dc.creator: Moreira, Carlos André Gayer
metadata.dc.contributor.advisor1: Dias, Liz Cristiane
metadata.dc.description.resumo: Com o objetivo de “analisar, sob a ótica da Geografia, o fenômeno da homofobia e possíveis entrelaçamentos com preconceitos de gênero manifestados dentro do espaço escolar e universitário”, este estudo traz à tona a questão da homofobia (e do machismo) presente na sociedade e, sobretudo, nos espaços institucionais de ensino (escola e universidade). Por meio de um método misto (simultaneamente qualitativo e quantitativo), inspirado em alguns preceitos etnográficos e feministas, a metodologia desta pesquisa compilou diversos procedimentos para a coleta de dados, com questionário aplicado para alunos, formulários discursivos para professores do ensino básico e para universitários de Geografia, e ainda entrevistas gravadas com membros de direção de quatro escolas da cidade de Pelotas. Com isto, se tornou possível investigar alguns fatores que influenciam na variabilidade dos fenômenos de homofobia e machismo, como é o caso da família (através da “transferência” de saberes geracionais tradicionais), da religião (e a influência do conhecimento teológico), bem como, o não (re) conhecimento científico em relação aos estudos sobre Gênero e Sexualidade. Juntamente a isto, somam-se outros fatores observados nesta pesquisa, como: a deficiente formação/atuação docente, o imaginário dos professores (formados ou em formação), e a história do pensamento geográfico e sua contribuição diante das temáticas pesquisadas. Com este estudo, por fim, esta dissertação espera servir como mais um instrumento de reflexão e enaltecimento da relevância científica e social destas temáticas, em prol de uma sociedade e escola/universidade mais justa, igualitária e preparada para um ensino na diversidade.
Abstract: Aiming to "analyze, from the perspective of geography, the homophobia phenomenon and possible entanglements with gender bias that are manifested within the scholar space and university", this study raises the issue of homophobia (and sexism) present in society and, above all, the institutional spaces of education (school and university). Through a mixed method (both qualitative and quantitative methods), inspired by some ethnographic and feminist principles, the methodology of this research compiled various procedures for data collection, with questionnaire for students, discursive formularies for primary school teachers and Geography students, and also recorded interviews with members of direction from four schools in the city of Pelotas. With this, it became possible to investigate some factors that influence the variability of homophobia and sexism phenomena, as is the family event (through the "transfer" of traditional generational knowledge), the religion (and the influence of theological knowledge) and as the not (re) scientific knowledge regarding studies on Gender and Sexuality. Along with this, are add to other factors observed in this study, such as: poor training / teaching practice, the imagination of teachers (trained or in training), and the history of geographical thought and its contribution on the researched subjects. This study, finally, expects to serve as an instrument of reflection and enhancement of scientific and social relevance of these issues in favor of a society and school / university more just, egalitarian and prepared to education in diversity.
Keywords: Geografia
Gênero
Sexualidade
Escola
Ensino
Geography
Gender
Sexuality
School
Teaching
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal de Pelotas
metadata.dc.publisher.initials: UFPel
metadata.dc.publisher.department: Instituto de Ciências Humanas
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Geografia
Citation: MOREIRA, Carlos André Gayer. Espaço escolar, geografia e homofobia: um diálogo entre educação, gênero e diversidade sexual. 2016. 97 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) – Programa de Pós-graduação em Geografia, Instituto de Ciências Humanas, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2016.
metadata.dc.rights: OpenAccess
URI: http://guaiaca.ufpel.edu.br:8080/handle/prefix/5545
Issue Date: 14-Mar-2016
Appears in Collections:PPGeo: Dissertações e Teses

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