| dc.description.abstract | A presente investigação explora a contribuição da Cruz Vermelha Brasileira Filial de Pelotas em relação a criação de uma classe especial em favor da educação de crianças excepcionais no período de 1940 a 1949. Este estudo é parte da pesquisa referente a minha dissertação de Mestrado que se insere no campo da História da Educação a partir da temática História das Instituições Especializadas. As análises agregaram dados sobre o ensino de surdos, tendo como ponto de partida o conhecimento sobre a origem da Escola Alfredo Dub, ainda dependente da estrutura física da Cruz Vermelha. Assim como, entender o cenário existente
entre 1940 e 1949, com relação ao contexto social. Tendo como base e contextualização histórica, a compreensão de que a sociedade pelotense estrategicamente desenvolveu movimentos em contribuição às casas assistenciais. O estudo se valeu da análise documental e tem como objetivo geral apresentar a constituição de uma classe especial fundada por uma profissional da Cruz Vermelha. Tendo ainda como objetivos específicos a descrição e análise das fontes documentais que corroboram com o devido texto. A temporalidade balizada a partir do ano de 1940 até 1949, aplica-se por uma razão muito óbvio, pois foi nesse
período que a visitadora sanitária da Cruz Vermelha, Maria de Lourdes Magalhães (19??-1977), começou a viabilizar práticas pedagógicas dentro da instituição médica. A terminalidade no ano de 1949 se refere ao momento em que a classe de alunos especiais se tornou a Escola Professor Alfredo Dub que foi oficialmente fundada em setembro de 1949, assim como por ter sido nesse ano que a ocorreu o evento marcante causador da sua criação. Acontece que as salas de aula não eram compatíveis para as ações pedagógicas, pois as classes especiais funcionavam em espaços muito diferentes dependendo da zona onde se
encontravam (BORGES, 2015, p.70). A classe especial da Cruz Vermelha foi uma escola-laboratório até a fundação da Escola Professor Alfredo Dub durante o período de nove anos, sendo este um dos grandes projetos sociais da cidade de Pelotas na década de 1940. Vale a pena lembrar que, atualmente, há uma variedade de “projetos sobre história das instituições educativas, desde a inventariação e preservação de fontes, envolvendo estratégias de construção de identidade” (GATTI, 2005, p.97). A educação de modo geral e também de crianças com deficiência na década de 1940 aconteciam muito por ações práticas (JANUZZI, 2006, p. 95) e que levaram ao crescimento de discussões e pesquisas ao longo dos tempos favorecendo assim a Educação Especial. É nesse sentido que a História da Educação vem se constituindo através da formação de educadores e professores que carregam em si um discurso de modelização (MAGALHÃES, 2004, p. 94), exemplificado nessa narrativa no voluntarioso trabalho da senhora Maria de Lourdes Furtado Magalhães e sua escolinha para crianças excepcionais na cidade
de Pelotas. | pt_BR |
