Redes políticas em educação: possíveis análises sobre o ensino híbrido

Abstract

O presente trabalho, que está sendo realizado com apoio da CAPES, consiste em um recorte da pesquisa de mestrado, em andamento, desenvolvida na área da Educação, que tem como tema o ensino híbrido e procura problematizar aspectos relacionados à constituição do mesmo enquanto uma estratégia de racionalidade neoliberal na educação e suas repercussões na educação básica. Desta maneira, o propósito deste resumo reside em apresentar a contextualização inicial dos dados e das informações necessários à construção da análise que a dissertação se propõe. Ao se tencionar este tema, é preciso considerar a organização dos processos educativos, das políticas públicas educacionais e das propostas de educação que a todo instante vem sendo remodeladas e rearranjadas. Políticas e propostas educacionais no contexto neoliberal são produtos de orientação econômica e política, em um contexto de disputas políticas e simbólicas que estão constantemente em jogo. A mudança no discurso educacional observada nos últimos anos indica a construção de uma gradual homogeneização da educação; um discurso em que se observa a presença de diferentes organizações multilaterais participando, ativamente, da produção de documentos com orientações e justificativas para uma roupagem mais uniforme, de maiores resultados. E é nesse cenário que o ensino híbrido vem sendo (re)apresentado.