As estratégias baseadas em evidências nos discursos sobre a inclusão e seus efeitos na subjetividade docente

Abstract

Este trabalho visa apresentar as intenções do projeto de tese de doutorado em desenvolvimento no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPel, na linha de pesquisa “Currículo, profissionalização e trabalho docente”. O projeto em questão trata sobre o tema da inclusão escolar e tem por objetivo geral analisar como os discursos que sustentam uma educação especial baseada em evidências produzem verdades sobre a educação pública de alunos com deficiências e quais os efeitos dessas verdades na subjetividade dos docentes. Para isso, tem-se por foco a proliferação discursiva sobre a inclusão produzida após o anúncio da necessidade de atualização da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, em 2018, pelo MEC, em que visualizamos o termo “evidência científica” vinculada à construção de estratégias eficazes para atender os sujeitos com deficiências.