Cinema e educação: por um estado do conhecimento das metodologias de pesquisas

Abstract

O presente artigo objetiva apresentar o resultado do escopo das metodologias de pesquisas na produção científica em artigos, dissertações e teses produzidos sobre cinema e educação no período de 2013-2022, tendo como metodologia o Estado do Conhecimento. Os estudos foram desenvolvidos na disciplina Seminário III, sob a orientação da Prof.ª. Dr.ª. Maristani Polidori Zamperetti no curso de Doutorado em educação na Universidade Federal de Pelotas. Com a pesquisa, buscou-se identificar a tendência das metodologias usadas pelos pesquisadores no eixo temático cinema, educação e formação. Mudanças sociais, econômicas, políticas e tecnológicas no final do século XX e início do século XXI, impactaram a formação de professores nos cursos de licenciaturas, trazendo demandas e abrindo lacunas no ensino e aprendizagem (Santos; Canabarro, 2020; Gatti; Guimarães e Puig, 2022). No bojo das mudanças emerge a lei 13.006.2014, alterando a LDB, com a inclusão do cinema no currículo das escolas de educação básica no Brasil. Duarte (2002) ao abordar o cinema e a educação, reforça o papel da formação cultural de professores. Setton (2011), reflete o cinema articulado a prática pedagógica na formação no campo educacional na contemporaneidade e o potencial pedagógico da cultura e educação midiática. Desse modo, se compreende as pontes entre a escola e a universidade na construção de novos conhecimentos e práticas sociais com o cinema, a educação e a formação.