O Brasil em estilhaços: a ditadura civil-militar brasileira retratada no cinema na perspectiva de estudantes do ensino médio
Resumo
Este estudo é resultado de uma pesquisa de doutorado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em História (PPGH) da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL), na Linha de Pesquisa Culturas: entre ensino, linguagens e formação de sentidos. A
problemática da pesquisa buscou analisar como os estudantes do Ensino Médio compreendem o período da Ditadura civil-militar brasileira através das mídias cinematográficas exibidas e discutidas em sala de aula. Para responder a essa questão, o objetivo principal foi identificar quais as produções de sentido expressas nas aprendizagens dos estudantes sobre o tema da Ditadura brasileira, por meio da mídia cinematográfica, que pudessem promover um debate sobre os Direitos Humanos. Para tanto, o desenvolvimento da pesquisa foi pautado na pesquisa-ação, buscando uma interação direta e colaborativa entre o pesquisador e os participantes, valorizando-os como agentes de mudança, com conhecimentos significativos para o estudo. A abordagem escolhida incluiu a “escuta sensível”, defendida por René Barbier (2004), que enfatiza a escuta atenta nas interações em sala de aula. Através da pesquisa-ação, foram utilizados os filmes Zuzu Angel e Batismo de Sangue para mobilizar o desenvolvimento de aprendizagens dos estudantes pesquisados. Diante disso, quarenta e quatro (44) discentes de duas turmas do terceiro ano do Ensino Médio de duas escolas da Educação Básica da cidade do Rio Grande/RS, responderam os instrumentos de produção de dados propostos. O material empírico produzido foi analisado metodologicamente por meio da análise de conteúdo proposta
por Laurence Bardin (2012). A pesquisa foi fundamentada teoricamente em autores de diferentes áreas, como História, Educação, Sociologia, Filosofia e Cinema, dentre eles Marc Ferro (2010), Rosália Duarte (2002), Selva Fonseca (2012), Paulo Freire (1996), Verena Alberti (2014), John Thompson (2009, 2011), Roger Chartier (1990, 2005) e Rüsen (2010, 2011, 2015). Alguns dos resultados encontrados durante o processo de pesquisa revelaram a compreensão crítica dos estudantes evidenciando uma perspectiva de que a Ditadura foi um período cruel da história recente do Brasil. Os estudantes destacaram, com frequência, as violações de Direitos Humanos, como torturas, censura e perseguição política, associando esses aspectos ao caráter autoritário da Ditadura. Os debates realizados em sala de aula, mediados pelos filmes assistidos possibilitaram uma reflexão sobre a importância da preservação da democracia e dos direitos civis.