Conectando saberes: o impacto de palestras e cursos na formação acadêmica

Abstract

A troca de conhecimento dentro do ambiente acadêmico é um fator com grande relevância na formação de profissionais habilitados e comprometidos com a evolução de suas áreas de trabalho (TROWLER 2010). Atualmente, uma das principais problemáticas envolvidas na formação de engenheiros agrícolas capacitados no Brasil é a evasão universitária, onde estudos apontam que a razão para esse acontecimento é a falta de participação externa à sala de aula (BARDAGI, 2007), que por vezes reflete não apenas em perdas individuais, mas também institucionais e sociais (ARROYO; ROCHA, 2010). Nesse sentido, ações se tornam indispensáveis para reduzir os índices de evasão, especialmente em cursos com alto engajamento acadêmico e prático (HOWLETT; RAMESH; PERL, 2013). Compensatoriamente atividades envolvendo a troca de conhecimentos como seria o caso de palestras e cursos, vem se tornando cada vez mais atrativas para compensar a falta da possibilidade de aplicação prática dos conhecimentos adquiridos em sala de aula (MARTINS E RIBEIRO 2017). Pesquisas apontam que a participação em atividades que reforçam e complementam o ensino formal, aperfeiçoam a identidade profissional e corroboram com a experiência acadêmica do graduando (AMBIEL, 2015), o que culmina com a diminuição das chances de abandono do curso. Afinal, a informação é a ferramenta necessária para a conscientização de uma população e, por causa disso, tê-la significa poder (JUNIOR et al., 2020).