Educação transformadora: ação do PET Pedagogia no contexto de desastre climático ambiental

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar as ações realizadas pelo PET/Pedagogia, da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), em resposta à grave crise climática que atingiu o Rio Grande do Sul, e a cidade de Pelotas, em maio de 2024. Diante da maior tragédia socioambiental já registrada no estado, que resultou no desalojamento de milhares de famílias e causando prejuízos incalculáveis, o setor educacional já fragilizado sofreu um impacto ainda maior, com a interrupção das aulas e a utilização de escolas como abrigos. Nesse contexto, o grupo desenvolveu atividades lúdicas e pedagógicas nesses abrigos, visando o acolhimento e o desenvolvimento integral das crianças afetadas. Ao mesmo tempo em que buscava promover o acesso à alfabetização e ao letramento, o PET Pedagogia compreendeu o papel fundamental da educação em momentos de crise, proporcionando um espaço de cuidado e apoio emocional. As camadas mais vulnerabilizadas da sociedade foram as mais atingidas pela catástrofe, perdendo seus bens e enfrentando dificuldades para reconstruir suas vidas, inclusive no que diz respeito ao acesso à educação. Diante desse cenário, a experiência do PET Pedagogia evidencia a necessidade de um planejamento de práticas pedagógicas articuladas ao aprofundamento teórico pós-construtivista, que considera a dimensão social nos fenômenos de aprendizagem, sendo assim um alicerce para garantir o direito à educação de qualidade para todos, mesmo em situações de emergência.