Arte, vida e experiência: a sala de aula como espaço do acontecer

Abstract

Este escrito, a modo de tesis de maestría, dialogará con el arte y las dimensiones de lo sensible, dedicándose a pensar en la importancia del poder de la experiencia estética para los procesos de formación y subjetivación, que los estudiantes experimentan durante el recorrido que emprenden. Curso de formación docente en la Licenciatura en Artes Visuales de la Universidad Federal de Pelotas. La investigación se centra en la siguiente pregunta: ¿Qué puede hacer la experiencia estética en la formación docente? Teniendo como objetivo principal proponer una manera autoral de abordar la enseñanza del arte, basada en experiencias de carácter estético, como una posibilidad más de avanzar hacia una formación estética y crítica, alejándose de los modelos preestablecidos que permean este mismo entorno. Del objetivo general se despliegan los objetivos específicos, siendo: problematizar nuevas formas de pensar, ser y estar en el mundo, a través del arte; desarrollar el concepto profartistar y ponerlo en práctica en la pasantía docente; comprender cómo reflexiona profartistar sobre el proceso de formación de los estudiantes de la Licenciatura en Artes Visuales; reflexionar sobre mi propio proceso de formación artística. Propartistar se desarrolla como propuesta pedagógica, en un proceso de formación artística, pero también crítica, reflexiva, sensible, estética y autoformativa, buscando desarrollar la autonomía en los estudiantes, para que sean también autores de su propia enseñanza, basada en las opciones y caminos que eligen seguir. Buscando sacar a la superficie desde la A/R/Tografía una enseñanza “profartistar”, transformando el espacio del aula en un espacio del suceder, en un espacio donde convivan la vida, el arte, la educación, lo sensible, y no sólo lo inteligible. Un “profartistar” que es como una obra de arte, que nos brinda experiencias, nos forma y transforma, que es resistencia y reexistencia frente a pensamientos ya arraigados en la sociedad. Un profartistar sustentado en tres teselas que creo importantes dentro de la formación del profesorado en artes visuales, a saber: cuerpos en formación, clases de poder, formación sensible, de ahí en adelante el aula se vive como un espacio de acontecer. Una propuesta basada en autores que abordan la experiencia, el arte y la educación, como Jorge Larrosa, Marcos Vilella Pereira, Paulo Freire, Sandra Mara Corazza y Miriam Celeste Martins. Los resultados se consolidaron en un proceso de experiencias artísticas y pedagógicas, con experiencias prácticas y teóricas, combinadas con registros de los estudiantes en cuadernos de bitácora hechos a mano (hecho por mí) distribuidos al inicio del semestre. Nuestras experiencias y el intercambio realmente tuvieron sentido y es posible percibir una producción/creación diversa de significados. La experiencia, experiencia y camino estético se desarrolló, anclado en principios del arte y la educación, abriendo un espacio de posibilidad para una formación docente más sensible, estética, integral, crítica, reflexiva y autoformativa.