| dc.creator | Pires, Valéria Medeiros | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2016-07-05T15:06:48Z | |
| dc.date.available | 2016-07-05T15:06:48Z | |
| dc.date.issued | 2015-03-09 | |
| dc.identifier.citation | PIRES, Valéria Medeiros. Os impactos da formação de professores em cartografia tátil : perspectivas na educação inclusiva. 2015. 117 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Programa de Pós-Graduação em Geografia. Instituto de Ciências Humanas. Universidade Federal de Pelotas, 2015. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/prefix/2857 | |
| dc.description.abstract | Este estudio tuvo como objetivo observar y analizar el impacto de los cursos de formación en el ámbito de la inclusión de sujetos con discapacidad visual en la red regular de la educación brasileña ha evolucionado y cómo el trabajo de los profesores que asistieron al curso de Cartografía Táctil, enseña en UFPEL en 2012 y 2013. para ello, se reveló que hubo un aumento en la calidad de las clases, tanto para los estudiantes con impedimentos visuales , como para los demás. Inclusión como una innovación en los tiempos modernos tiene la Cartografía Táctil un recurso importante para la accesibilidad y la comprensión de los mapas geográficos, ayudar a los maestros en la producción de materiales educativos alternativos a bajo costo. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - FAPERGS | pt_BR |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal de Pelotas | pt_BR |
| dc.rights | OpenAccess | pt_BR |
| dc.subject | Cartografia tátil | pt_BR |
| dc.subject | Educação inclusiva | pt_BR |
| dc.subject | Formação continuada | pt_BR |
| dc.subject | Cartografía táctil | pt_BR |
| dc.subject | Educación inclusiva | pt_BR |
| dc.subject | Educación continua | pt_BR |
| dc.title | Os impactos da formação de professores em cartografia tátil : perspectivas na educação inclusiva | pt_BR |
| dc.title.alternative | Impactos de la formación del profesorado em mapa táctil: perspectivas sobre educación inclusiva | pt_BR |
| dc.type | masterThesis | pt_BR |
| dc.contributor.authorLattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4209548T1 | pt_BR |
| dc.contributor.advisorLattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4728881U3 | pt_BR |
| dc.description.resumo | O presente estudo teve como objetivo observar e analisar os impactos dos cursos de formação na área de inclusão de sujeitos com deficiência visual na rede regular de ensino brasileiro e como evoluiu o trabalho dos professores que freqüentaram o curso de Cartografia Tátil, ministrado na UFPEL, e, 2012 e 2013. Para isso, foi revelado que houve avanço na qualidade das aulas, tanto para alunos com deficiência visual, como para os demais. A inclusão como inovação na época moderna tem na Cartografia Tátil um importante recurso para acessibilidade e entendimento dos mapas geográficos, auxiliando professores na confecção de materiais didáticos alternativos de baixo custo. | pt_BR |
| dc.publisher.department | Instituto de Ciências Humanas | pt_BR |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Geografia | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFPel | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | Noal, Rosa Elena | pt_BR |
