O uso de ferramentas de simulação de iluminação no contexto das escolas gaúchas de arquitetura

Abstract

Experiências pedagógicas relatadas por diferentes instituições educativas na área de arquitetura demonstram que o uso de ferramentas informáticas de simulação, no contexto de ensino/aprendizagem de iluminação natural e artificial, tem potencializado o processo de aprendizagem. Este trabalho teve por objetivo, traçar um panorama sobre o uso efetivo destas ferramentas no contexto das escolas de arquitetura do RS. A pesquisa foi realizada a partir da identificação das escolas de arquitetura do estado e das disciplinas nas quais o tema iluminação é ministrado, seguida pela aplicação de um questionário dirigido aos professores responsáveis por tais disciplinas. As questões tratadas estiveram focadas em pontos evidenciados no relato de algumas instituições de ensino, tais como: tipos de atividades propostos e tipos de ferramentas computacionais utilizados como apoio. Os resultados, tendo em vista que até o momento se obtiveram respostas de apenas nove das vinte e duas escolas gaúchas, embora não reflitam o panorama completo sobre o uso de recursos computacionais de simulação de iluminação no âmbito de tais escolas, permitiram identificar práticas docentes para o ensino de Iluminação nas escolas de arquitetura do RS, que podem orientar ações pedagógicas e institucionais para a inserção e uso adequado de tecnologias de simulação, tal como demonstrado por algumas escolas que buscam a investigação e experimentação como estímulo à aprendizagem.