Produção de sentido e visualidades: possibilidades da artes no cotidiano escolar.

Abstract

Este estudio discute la producción de sentido y la creación a través de imágenes, ocurrida en las (im) posibilidades del arte en el cotidiano escolar de jóvenes de los años finales de una escuela de la red pública municipal de enseño de Rio Grande, RS. Investiga cómo éstas influencian en las relaciones socioculturales, éticas y estéticas. Problematiza la forma como esos jóvenes hacen la reflexión sobre esas imágenes y sobre qué y cómo consumen, bien como los registros en sus cuerpos que eso produce. Este trabajo deseó sensibilizarlos para el sentir y conocer a través de la imagen, para la producción de nuevos sentidos, para una reflexión sobre el ser y el estar en el mundo, sobre el mundo que construimos, sobre la educación estética, las imágenes, costumbres, percepciones, modos de ver, sentir, consumir, conocer, etc. de esos alumnos. También se pensó cuánto nuestras identidades, modos de ser y pertenecer so configurados por esas imágenes, y cuánto eso modifica la perspectiva educacional, ya que modifica los sujetos envueltos. La pesquisa, cualitativa, hace uso de dos metodologías: para la escritura de los diarios y registros personales utilizo a A/r/tografia, y para los encuentros con los alumnos, las Oficinas de Creación Colectiva. Como instrumentos de pesquisa fueron utilizados diarios donde los alumnos registraban observaciones de contexto; cuestionamientos orales; declaraciones escritas; captura de imágenes; reflexiones sobre el trabajo realizado; narraciones imagéticas sobre situaciones cotidianas, entre otros. El resultado fue la reflexión por parte del grupo comprometido acerca de las imágenes y sus influencias en el cotidiano escolar, permitiendo la ampliación del campo de referencias y posibles transformaciones en la visualidad de los comprometidos.