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metadata.dc.type: masterThesis
Title: Discutindo a Evasão nos Cursos de Graduação Criados através do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais - REUNI: o caso da UFPel
Other Titles: Discussing Drop-outs in Graduation Courses Created through the Program for the Aid of the Restructuring and Expansion of Federal Universities – REUNI: UFPel’s case
metadata.dc.creator: Carvalho, Joice Pereira da Silva
metadata.dc.contributor.advisor1: Mello, Simone Portella Teixeira de
metadata.dc.description.resumo: A evasão no ensino superior é um fenômeno complexo e afeta diretamente o desempenho das instituições. O objetivo geral deste estudo é propor uma política institucional para contensão da evasão nos cursos criados na UFPel por meio do REUNI, o que compreende conhecer a evasão, seus motivos, identificar o perfil do evadido e tecer ações de contensão. O referencial teórico trata da evasão a partir de dados da ANDIFES (1996). Spady (1970) relaciona abandono com Durkheim. Tinto (1975/1988) identifica tipos distintos de comportamento. Bean (1980) traz a influência de fatores externos na decisão de evadir e Pascarella (1980) as experiências do estudante, fatores institucionais, contato informal com os docentes, experiências universitárias e resultados educacionais. O trabalho foi desenvolvido em uma abordagem quali-quantitativa, tendo como fonte de dados um questionamento aberto realizado aos coordenadores dos cursos e o levantamento de dados internos da instituição, através do Sistema Integrado de Gestão – COBALTO, especialmente quanto ao número de evadidos, seus cursos, perfis e disciplinas cursadas. Os coordenadores dos cursos foram questionados quanto as suas percepções a respeito dos motivos da evasão nos cursos que coordenam. A partir de então, usou-se a técnica de análise de conteúdo (BARDIN, 2011) aliada ao modelo teórico proposto por Fávero (2017). A análise estatística descritiva dos dados internos fornecidos pela Instituição foi feita com o auxílio da planilha eletrônica Microsoft Excel. O universo de abrangência da pesquisa foram os evadidos dos cursos em funcionamento criados na UFPel através do REUNI, desde o seu início, ou seja, entre os anos de 2008 a 2017, totalizando 42 cursos e 4.158 evadidos na situação de abandono. Os resultados revelam que a maioria que evade são mulheres, acima de 26 anos, autodeclaradas brancas ou amarelas, oriundas do ensino público, ingressantes através do SiSU e pelotenses. Os coordenadores de cursos revelam os motivos de evasão, entre eles: dificuldades financeiras da família, cursos que ocupam dois turnos diários, falta de reforço para disciplinas, carência de monitores, pré-requisitos que limitam o avanço no currículo, falta de servidores para manutenção e permanência em laboratórios, trampolim para ingresso em outro curso, aspectos emocionais, doenças mentais, depressão, ansiedade e frustração, dando maior ênfase às características individuais do estudante. Por fim, foram sugeridas uma série de ações para conter a evasão, através de uma proposta de Política Institucional de contensão do fenômeno.
Abstract: Drop-outs in college education are a complex phenomenon which directly affects institutions’ performances. This study’s general goal is to propose institutional policy for containment of drop-out rates in courses created in UFPel by means of REUNI, which aims to understand the dropping out, its motives, identify the drop-out’s character and create acts which aid containment. The theoretical reference deals with drop-outs based on data from ANDIFES (1996). Spady (1970) relates abandonment with Durkheim. Tinto (1975/1988) identifies distinct types of behavior. Bean (1980) brings forth the influence of external factors in the decision to drop-out and Pascarella (1980), the student’s experiences, institutional factors, informal contact with professors, college experiences and educational results. The paper was developed with a quali-quantitative approach, having as source an open questioning realized with course Coordinators and the lifting of internal data from the institution, through the Integrated Management System – COBALTO, especially when relating to the number of drop-outs, their courses, characters and disciplines studied. The course Coordinators were questioned on their perceptions in regard to drop-outs’ motives in their respective courses. From there, the content analysis tactic (BARDIN, 2011), alongside with the theoretical model brought forward by Fávero (2017) were utilized. The statistical analysis of internal data provided by the Institution was done with the aid of the electronic spreadsheet Microsoft Excel. The study encompassed drop-outs from operating courses created in UFPel through REUNI, since its beginning, that is, between the years 2008 to 2017, totaling 42 courses and 4.158 drop-outs which initiated courses but failed to appear to classes. The results reveal that the majority of drop-outs are women over the age of 26, which declare themselves as white or yellow, originating from public education, which enrolled through SiSU and are from Pelotas. The course coordinators reveal reasons for dropping out, such as: financial difficulties in their family, courses which occupy two-day shifts, lack of reinforcement for subjects, a lack of monitors, prerequisites which limit advancement in curriculum, lack of staff for maintenance and laboratory permanence, a jumping point for enrollment into a different course, emotional aspects, mental illness, depression, anxiety and frustration, giving more emphasis to student’s individual characteristics. Finally, a series of acts to contain drop-out rates were proposed, through a proposition of Institutional Policy for containment of the phenomenon.
Keywords: Evasão
Ensino superior
Universidade pública
Drop-out
College education
Public university
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal de Pelotas
metadata.dc.publisher.initials: UFPel
metadata.dc.publisher.department: Faculdade de Administração e Turismo
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação Profissional em Administração Pública em Rede Nacional – PROFIAP
Citation: CARVALHO, J. P. S. Discutindo a Evasão nos Cursos de Graduação Criados através do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais - REUNI: o caso da UFPel. 2018. 107f. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-Graduação em Administração Pública em Rede Nacional – PROFIAP, Faculdade de Administração e de Turismo, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2018.
metadata.dc.rights: OpenAccess
URI: http://guaiaca.ufpel.edu.br:8080/handle/prefix/4544
Issue Date: 20-Dec-2018
Appears in Collections:Pós-Graduação Profissional em Administração Pública em Rede Nacional – PROFIAP : Teses e Dissertações

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