Os fundamentos ontológicos do pensamento pedagógico de Paulo Freire
Resumo
No presente estudo, apresentamos a concepção do “ser social” elaborada por Paulo Freire como fundamento filosófico da sua formulação pedagógica, identificando os elementos categoriais centrais da sua ontologia. A pesquisa busca reconstituir o tempo lógico do seu pensamento filosófico, ou seja, o resultado espiritual da sua atividade intelectual, evidenciando o processo de abstração razoável realizado por Paulo Freire para estabelecer uma determinada figuração do ser e do mundo, a construção do “ser social freiriano”, o que revela a natureza realista e dialética do seu pensamento freiriano, assim como sua repulsa ao objetivismo e subjetivismo das tendências mecanicistas presentes na filosofia. O estudo também busca apresentar como Paulo Freire estabeleceu a diferença específica do ser social nas sociedades dependentes do século XX, em especial o Brasil, que constituindo um tipo de “ser social do capital”, evidencia, entre outros aspectos, o quanto o “bancarismo” na Educação é adequado à atual formação social brasileira. Por fim, buscamos identificar os elementos de uma nova conformação do ser, a partir da transformação da realidade e das consciências, o projeto do “novo ser social” de Paulo Freire ou a confirmação da vocação ontológica do ser. Assim, consideramos a reconstrução da filosofia ontológica freiriana como um ponto de partida incontornável aos (às) pesquisadores(as) que buscam compreender a complexidade e radicalidade do pensamento pedagógico de Paulo Freire.