Os cadernos escolares na formação de uma normalista: análise histórico-educativa dos saberes matemáticos na Escola Santa Joana D’Arc (cidade do Rio Grande, RS - 1938 e 1939)
Fecha
2025-02-21Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
A dissertação, inserida no campo da História da Educação (e) Matemática, desenvolve
um estudo descritivo e analítico de quatro cadernos escolares a fim de perceber como
foi organizado o ensino da matemática e da didática no curso normal da Escola Santa
Joana D’Arc entre os anos de 1938 e 1939. Identifica-se nos cadernos escolares a
possibilidade de entendimento da categoria analítica “objeto da cultura escolar”,
apresentando a importância atribuída a esse artefato. Sendo assim, como principais
conceitos teóricos privilegiamos os aportes teóricos de Ana Chrystina Venancio
Mignot (2008) e de Antonio Viñao Frago (2008), bem como de autores que discutem
essa temática. Por meio da análise dos cadernos preenchidos pela normalista e por
pistas neles registradas foi possível a aproximação com uma cultura escolar do
passado, e assim contribuir para a História da Educação. Os cadernos escolares
analisados neste estudo foram preenchidos no decorrer da formação da normalista
Suelly Espindola durante a realização do Curso Normal na Escola Santa Joana D’Arc.
Ao analisar este conjunto de cadernos, evidencia-se sua notável organização. O
primeiro caderno apresenta uma visão abrangente da área de Pedagogia, nele
contem explicações referente a métodos e estratégias recomendadas para a
elaboração e execução dos planos de aula. O segundo caderno analisado abrange
as disciplinas de Aritmética, Leitura, Linguagem e História Universal, contendo planos
de aula detalhados. Além do uso do livro Queres Ler nas disciplinas de Leitura e
Linguagem. O terceiro caderno contem planos de aula das disciplinas de Linguagem,
Leitura, Moral, Geografia, Noção Comum, Trabalho Manual, História Natural, História,
Ginastica e Aritmética. Os planos de aula de aritmética, seguiram as etapas de
objetivação, concretização, aplicação oral, escrita e abstrata. O quarto caderno,
aborda a metodologia de diversas disciplinas, destacando a preocupação com a
escolha do método a ser utilizado. Dessa forma, analisamos os livros que estavam
alinhados ao método de ensino priorizado, compartilhando o mesmo objetivo
pedagógico. Sendo assim, o livro utilizado para leitura, primeiro Livro Queres ler?,
seguia os princípios do método intuitivo, enquanto os livros utilizados na disciplina de
matemática, Aritmética na “Escola Nova” e Arithmetica curso preparatório e
Elementar, indicam terem sido utilizados como complementos e instrumentos de
aprofundamento no estudo dos tipos psicológicos dos alunos. As aulas de Matemática
eram planejadas de maneira a integrar recursos visuais com abordagens que
estimulassem o pensamento crítico dos alunos. Dessa forma, conclui-se que o ensino
de Matemática na Escola Santa Joana D’Arc, atendia às exigências educacionais da
época.