Envíos recientes

Tatá: núcleo de dança-teatro.

Falkembach, Maria Fonseca (2020)

Três tecnologias de subjetivação para pensar o ensino de dança na escola.

Falkembach, Maria Fonseca; Icle, Gilberto (2016)

Perspectiva da educação somática no currículo do Ensino Básico: dança e relações de poder no corpo.

Falkembach, Maria Fonseca (2019)

When Dance Touches Us: meanings, ethics, and presence in practices with touch in the curriculum.

Falkembach, Maria Fonseca (2019)

Possibilidades do ensino do balé para surdos.

Pereira, Karina Ávila (2020)

Vivências surdas: práticas artísticas.

Pereira, Karina Ávila; Silveira, Victor Techera (2020)

Uma prática performática na dança-teatro: o uso de experiências pessoais como dramaturgia e como processo formativo.

Cabral, Jeferson de Oliveira; Santos, Vera Lúcia Bertoni dos (2017)

Notas sobre a teatralidade na dança-teatro de Pina Bausch.

Cabral, Jeferson de Oliveira; Santos, Vera Lúcia Bertoni dos (2019)

Pesquisa em balé no Brasil: panoramas sobre história, ensino e cena.

Santos, Eleonora Campos da Motta; Ferreira, Rousejanny (2020)

Dança na maturidade: reflexões acerca de corporeidades e produções artísticas presentes em festivais a região Sul do Brasil.

Santos, Eleonora Campos da Motta; Neutzling, Andrine; Castro, Daniela Llopart (2020-06)

Práticas de dança na maturidade e e a experiência artística na Região Sul do Brasil: apresentando alguns resultados.

Castro, Daniela Llopart; Monteiro, Elisabete Alexandra Pinheiro; Santos, Eleonora Campos da Motta (2019)

Dança em relatos de experiência: cadernos de resumo expandidos.

Santos, Eleonora Campos da Motta; Coutinho, Denise Maria Barreto; Domenici, Eloisa Leite; Castro, Daniela Llopart; Trigo, Clara (2020)

Na vida, no palco, na cena: amadurecer dançando, por que não?

Castro, Daniela Llopart; Monteiro, Elisabete Alexandra Pinheiro; Santos, Eleonora Campos da Motta (2018)

Processos criativos, formativos e pedagógicos em dança.

Baldi, Neila Cristina; Araújo, Lauana Vilaronga Cunha de; Zanella, Andrisa Kemel (2020)

KAÔ - da cor da terra: reflexões e desafios iniciais no processo criativo em dança, entre resistências e (re)existências.

Jesus, Thiago Silva de Amorim; Corrêa, Josiane Gisela Franken; Alves Neto, Manoel Gildo (2020)

Saberes-fazeres em danças populares.

Jesus, Thiago Silva de Amorim; Souza, Marco Aurélio da Cruz; Macara, Ana (2020)

Folguedos no Rio Grande do Sul: estudos iniciais sobre folclore de margem.

Rocha, Beliza Gonzales; Manzke, Sabrina Marques; Jesus, Thiago Silva de Amorim (2018)

A Milonga e o Pampa: atravessamentos culturais entre Brasil, Argentina e Uruguai

Nunes, Bruno Blois; Jesus, Thiago Silva de Amorim (2019)

Considerações sobre docência, formação e inserção da dança no espaço escolar brasileiro.

Corrêa, Josiane Gisela Franken; Hoffmann, Carmen Anita; Jesus, Thiago Silva de Amorim (2018)

Saia! Vestes e contradições de uma performance.

Allemand, Débora Souto; Lessa, Helena Thofehrn; Lopes, Sarah Leão; Hoffmann, Carmen Anita (2019)

Dança: Envíos recientes

Tatá: núcleo de dança-teatro. ﻿

Três tecnologias de subjetivação para pensar o ensino de dança na escola. ﻿

Perspectiva da educação somática no currículo do Ensino Básico: dança e relações de poder no corpo. ﻿

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Possibilidades do ensino do balé para surdos. ﻿

Vivências surdas: práticas artísticas. ﻿

Uma prática performática na dança-teatro: o uso de experiências pessoais como dramaturgia e como processo formativo. ﻿

Notas sobre a teatralidade na dança-teatro de Pina Bausch. ﻿

Pesquisa em balé no Brasil: panoramas sobre história, ensino e cena. ﻿

Dança na maturidade: reflexões acerca de corporeidades e produções artísticas presentes em festivais a região Sul do Brasil. ﻿

Práticas de dança na maturidade e e a experiência artística na Região Sul do Brasil: apresentando alguns resultados. ﻿

Dança em relatos de experiência: cadernos de resumo expandidos. ﻿

Na vida, no palco, na cena: amadurecer dançando, por que não? ﻿

Processos criativos, formativos e pedagógicos em dança. ﻿

KAÔ - da cor da terra: reflexões e desafios iniciais no processo criativo em dança, entre resistências e (re)existências. ﻿

Saberes-fazeres em danças populares. ﻿

Folguedos no Rio Grande do Sul: estudos iniciais sobre folclore de margem. ﻿

A Milonga e o Pampa: atravessamentos culturais entre Brasil, Argentina e Uruguai ﻿

Considerações sobre docência, formação e inserção da dança no espaço escolar brasileiro. ﻿

Saia! Vestes e contradições de uma performance. ﻿