Tramar docências: dos gestos percorridos em meio ao estágio curricular
Abstract
Esta dissertação é resultado de uma pesquisa de mestrado vinculada à linha de Educação em Artes e Processos de Formação Estética do Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais – PPGAV da Universidade Federal de Pelotas – UFPel.O objetivo principal desta dissertação foi propor espaço de pesquisa e partilha com estudantes do curso de Licenciatura em Artes Visuais na Universidade Federal do Rio Grande – FURG no percurso inicial do estágio curricular. Buscando mapear as condições e modos pelos quais venham a tornar-se docentes. Pretende a elaboração e proposição de encontros que acionem e produzam
saberes de experiência oriundos da experimentação estética de si. Se lança na direção de pensar a constituição docente, a partir de seus pressupostos estéticos. Busca acionar a reflexão sobre os modos como alguém vem a tornar-se docente, propondo que isso se faça a partir de uma experimentação estética, atrelado e fundamentado por referencial teórico que abarque essas perspectivas na formação docente, a saber: Duarte Júnior (2000), Larrosa (2002), Martins (2012), Loponte (2015) e Pereira (2016) . Compreende-se que a feitura de si docente não termina-se, é uma feitura de gestos inacabados.