Estudo exploratório sobre o conhecimento profissional de professores de Química

dc.creator	Paula, Charlene Barbosa de
dc.creator	Sangiogo, Fábio André
dc.date.accessioned	2024-10-11T23:36:21Z
dc.date.available	2024-10-11T23:36:21Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier.citation	PAULA, Charlene Barbosa de; SANGIOGO, Fábio André. Estudo exploratório sobre o conhecimento profissional de professores de Química. In: ENCONTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO, 25, 2023. Anais... Pelotas: UFPel, 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/14282
dc.description.abstract	A formação docente é um espaço que possibilita mais do que apenas a aquisição de técnicas e conhecimentos, pois possibilita contínuas reflexões sobre a profissão, proporcionando questionamentos e transformações na maneira de pensar e entender a complexidade que constitui os processos de ensinar e de aprender (MALDANER, 2013). O professor, ao considerar os processos de ensino e aprendizagem, mobiliza conhecimentos específicos da sua formação. Segundo RONCANCIO e RIVERA (2013), o professor pensa e age durante sua atuação profissional de forma consciente ou inconsciente, mobilizado pelos seus conhecimentos profissionais, sendo eles pedagógicos e/ou didáticos.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Pelotas	pt_BR
dc.rights	OpenAccess	pt_BR
dc.subject	Química	pt_BR
dc.subject	Formação docente	pt_BR
dc.title	Estudo exploratório sobre o conhecimento profissional de professores de Química	pt_BR
dc.type	conferenceObject	pt_BR
dc.rights.license	CC BY-NC-SA	pt_BR