Direitos humanos decoloniais e cultura visual: práticas pedagógicas em artes visuais

Abstract

Al observar el fenómeno de la cultura visual, es perceptible que los derechos humanos (DH) están presentes en sus visualidades, produciendo pedagogías culturales. En el siglo XXI se crearon políticas públicas para desarrollar la educación en derechos humanos en diferentes espacios (Brasil, 2007a; 2012). En la enseñanza de Artes visuales, tal abordaje se caracteriza a través de manifestaciones artísticas, procesos de creación e imágenes diversas de la cultura visual, traídas para el salón de clases por los/las docentes. Así, el objetivo de esta investigación –- que posee la perspectiva decolonial e histórico-crítica – fue comprender cómo las visualidades que se relacionan con los DH son utilizadas en las prácticas pedagógicas de los/as profesores/as de Artes visuales. El referencial teórico se apoya en Tourinho e Martins (2011), Victorio Filho (2016), Charréu (2016), Cunha (2016), Días (2016), Martins (2009), Hernández (2000; 2007), entre otros/as autores/as pertinentes a los estudios en cultura visual. En el ámbito de los derechos humanos las referencias son Moreira y Weczenovicz (2020), Klein, Santos y Ravazi (2021), Carbonari (2018), Bley (2019), Candau y Sacavino (2013), Candau (2013), Días (2008) y López (2021). Para tratar sobre las cuestiones pedagógicas, trago Andrade (2016; 2017), Andrade y Costa (2015; 2017) y Nóvoa (1995). Con esta base crítica hago la revisión teórica y análisis, partiendo de la reflexividad epistemológica y del trabajo empírico, involucrando la recolección de imágenes, entrevistas y cuestionarios con seis profesores/as de la educación básica. Los resultados muestran la utilización de contravisualidades en las prácticas pedagógicas de los/las docentes, sobre todo en el ámbito del arte contemporáneo. También se observó la diversidad de temas en DH relacionados a los enfrentamientos actuales e históricos. En las clases ocurren contextualizaciones, análisis, textos, diálogos y procesos de creación. La personalidad docente y las pedagogías culturales en las prácticas pedagógicas son énfasis que esta investigación aborda. En general, se afirma la importancia de la enseñanza de Artes visuales para la educación básica, buscando promover la decolonidad en Brasil, asolado por la desigualdad social, racismo