| dc.creator | Silva, Simone Silveira da | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-14T11:08:46Z | |
| dc.date.available | 2025-06-13 | |
| dc.date.available | 2025-06-14T11:08:46Z | |
| dc.date.issued | 2023-04-28 | |
| dc.identifier.citation | SILVA, Simone Silveira da. Os Erros Híbridos: um estudo sobre as hipersegmentações e os erros na grafia das vogais tônicas e das soantes palatais produzidos por crianças do Ensino Fundamental. Orientadora: Ana Ruth Moresco Miranda. 2023.122 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação. Universidade Federal de Pelotas, 2023. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/16171 | |
| dc.description.abstract | This Master's dissertation has as its theme the study of errors considered hybrids in the spelling of stressed vowels, of the palatal sonorants /ʎ/ and /ɲ/ and in word hypersegmentation processes. The research object of study is a set of errors extracted from spontaneous texts produced by children attending classes from 1st to 4th grade. The texts belong to stratum 1 of Written Language Acquisition Database (BATALE) and were produced between 2001 and 2004 by students from two schools in the city of Pelotas, one public and one private. Miranda (2020) defines a hybrid error as one for which more than one type of motivation can be attributed, orthographic, phonological or phonographic. The data were analyzed taking as reference the studies by Miranda (2008), Monteiro (2014) and Miranda and Pachalski (2020) focusing on the spelling of vowels; Tavares (2019), Teixeira and Miranda (2008, 2010) and Miranda (2012, 2014) focusing on the spelling of palatal sonorants and Cunha (2004) and Ferreira (2011) focusing on graphic word hypersegmentation processes. The results pointed to behaviors that differ depending on the phenomenon under analysis. Regarding errors related to the spelling of stressed vowels, the influence of orthography and phonology was identified in data that showed alternation related to the height of vowels, which was characterized as processes of overgeneralization of rules. Exchanges between vowels were also analyzed, which were related to changes in place of articulation and the results showed the stability of the low vowel and a motivation arising from aspects related to phonography as they involve sequencing and tracing of letters. As for errors in the spelling of palatal sonorants, most occurrences involved spellings that reproduce processes observed in phonological acquisition, that is, spelling of the vowel portion of the segment [i], spelling only of the consonant portion [n] or [l], splitting of the nodes [ni] or [li] or even the omission of the entire segment, as attested in the phonological functioning of the palatals. Phonographic motivation was also observed for a set of errors related to the establishment of graphophonic relationships, due to the complexity of digraphs with H. As for the cases of word hypersegmentation, spelling played a relevant role in the children's choices, from the identification of graphic forms similar to clitics or potential phonological words. The study makes a contribution to the proposal regarding the nature of (ortho)graphic errors and, consequently, to the development of practices aimed at teach | pt_BR |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal de Pelotas | pt_BR |
| dc.rights | OpenAccess | pt_BR |
| dc.subject | Aquisição da escrita | pt_BR |
| dc.subject | Erro ortográfico | pt_BR |
| dc.subject | Motivação ortográfica | pt_BR |
| dc.subject | Motivação fonológica | pt_BR |
| dc.subject | Motivação fonográfica | pt_BR |
| dc.subject | Writing acquisition | pt_BR |
| dc.subject | Orthographic error | pt_BR |
| dc.subject | Orthographic motivation | pt_BR |
| dc.subject | Phonological motivation | pt_BR |
| dc.subject | Phonographic motivation | pt_BR |
| dc.title | Os erros híbridos: um estudo sobre as hipersegmentações e os erros na grafia das vogais tônicas e das soantes palatais produzidos por crianças do ensino fundamental | pt_BR |
| dc.type | masterThesis | pt_BR |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/2895958736386483 | pt_BR |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/5342617922616660 | pt_BR |
| dc.description.resumo | Esta dissertação de Mestrado tem como tema o estudo dos erros considerados híbridos na grafia das vogais tônicas, das soantes palatais /ʎ/ e /ɲ/ e nos processos de hipersegmentação de palavra. O objeto de estudo da pesquisa é um conjunto de erros extraídos de textos espontâneos produzidos por crianças frequentadoras de turmas de 1ª a 4ª série. Os textos pertencem ao estrato 1 do BATALE (Banco de Textos de Aquisição da Linguagem Escrita) e foram produzidos entre os anos de 2001 e 2004 por alunos de duas escolas da cidade de Pelotas, sendo uma pública e uma particular. Miranda (2020) define erro híbrido como aquele para o qual se pode atribuir mais de um tipo de motivação, ortográfica, fonológica ou fonográfica. Os dados foram analisados tomando como referência os estudos de Miranda (2008), Monteiro (2014) e Miranda e Pachalski (2020) com foco na grafia das vogais; Tavares (2019), Teixeira e Miranda (2008, 2010) e Miranda (2012, 2014) com foco na grafia das soantes palatais e Cunha (2004) e Ferreira (2011) com foco nos processos de hipersegmentação de palavra gráfica. Os resultados apontaram para comportamentos que diferem entre si em função do fenômeno em análise. Em relação aos erros referentes às grafias das vogais tônicas, identificou-se influência da ortografia e da fonologia em dados que mostraram alternância relacionada à altura das vogais, o que foi caracterizado como processos de supergeneralização de regras. Foram também analisadas trocas entre vogais, as quais se relacionaram com mudanças em traços de ponto de articulação e os resultados mostraram a estabilidade da vogal baixa e uma motivação decorrente de aspectos relacionados à fonografia por envolverem sequenciamento e traçado de letras. Quanto aos erros na grafia das soantes palatais, a maior parte das ocorrências envolveram grafias que reproduzem processos observados na aquisição da fala, ou seja, grafia da porção vocálica do segmento [i], grafia somente da porção consonantal [n] ou [l], fissão dos nós [ni] ou [li] ou ainda a omissão do segmento inteiro, conforme atestado no funcionamento fonológico das palatais. Observou-se ainda motivação fonográfica para um conjunto de erros relacionados ao estabelecimento de relações grafofônicas, por conta da complexidade de dígrafos com H. Quanto aos casos de hipersegmentação de palavra, a ortografia desempenhou papel relevante nas escolhas das crianças, a partir da identificação de formas gráficas semelhantes aos clíticos ou a potenciais palavras fonológicas. O estudo traz contribuição para a proposta do GEALE (Grupo de estudos sobre Aquisicão da linguagem Escrita) relativa à natureza dos erros (orto)gráficos e, consequentemente, para o desenvolvimento de práticas voltadas ao ensino da ortografia. ing spelling. | pt_BR |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFPel | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.rights.license | CC BY-NC-SA | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | Miranda, Ana Ruth Moresco | |
| dc.subject.cnpq1 | EDUCACAO | pt_BR |
