O ditado escolar sob o enfoque histórico: um estudo a partir de cadernos de crianças em processo de alfabetização (1943-2007)

Abstract

Neste trabalho procuramos problematizar uma das atividades seculares da escola primária: o ditado. A partir de um acervo de 62 cadernos de crianças em fase de alfabetização, do grupo de pesquisa HISALES, estamos organizando um “banco de ditados”, que digitalizados atualmente somam o total de 564 ditados encontrados nos cadernos que cobrem o período de 1943 até os dias atuais. O embasamento teórico vem de autores como Chervel & Manesse (1989), Gvirtz (1999), Hébrard (2001), Chartier (2002, 2007), Mignot (s/d, 2008), Viñao (2008). O estudo aponta para a permanência e a recorrência dessa atividade, ao longo dessas sete décadas, embora há indicações de alguma mudança em sua função.