Tutoria acadêmica e a sua relação com a Terapia Ocupacional

Abstract

A inclusão de pessoas com deficiência no ensino superior é um tema que vem ganhando destaque nos últimos anos, impulsionado por políticas públicas e movimentos sociais que defendem a igualdade de oportunidades educacionais. A Lei Brasileira de Inclusão (LBI, Lei nº 13.146/2015) e a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva reforçam a necessidade de adaptação das instituições de ensino superior para atender às demandas desse grupo, destacando a importância de um ensino acessível e inclusivo. Dentro desse contexto, a tutoria acadêmica surge como uma ferramenta essencial para a promoção do sucesso acadêmico e a permanência de estudantes com deficiência, ao proporcionar suporte pedagógico, emocional e social (MARINS, LOURENÇO, 2021; ONOFRE et al., 2021). Entretanto, a complexidade dessas demandas exige uma abordagem interdisciplinar, na qual a Terapia Ocupacional (TO) desempenha um papel crucial, ao colaborar na construção de estratégias que promovam autonomia e engajamento significativo nas atividades acadêmicas. A relação entre tutores e terapeutas ocupacionais potencializa a criação de ambientes de aprendizagem que respeitam as particularidades sensoriais, motoras e cognitivas dos alunos.