Do valor e entrelugar: atividade da linguagem poética sob o ponto de vista da antropologia histórica da linguagem

Abstract

Die vorliegende Dissertation basiert auf Henri Meschonnics Interpretation der Sprachauffassungen (1982) von Wilhelm von Humboldt, Ferdinand de Saussure und Émile Benveniste, aus denen sich eine historische Anthropologie ableiten lässt, die über Text, Diskurs und Poetik reflektiert. In diesem Zusammenhang ist das Konzept des systemischen Lesens hervorzuheben, wie es von Hans Lösener (2006) auf der Grundlage des Meschonnic-Denkens vorgeschlagen wurde, da es Alternativen für das Lesen und den kritischen Umgang mit Texten aufzeigt. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass das Forschungsinteresse im Rahmen der Poetik des Rhythmus als integraler Bestandteil der Sprachstudien Diskussionen über Sprache, Literatur, Lesen und Übersetzung voraussetzt. Auf diese Weise wird die Arbeit durch erkenntnistheoretische, analytische und pädagogische Faktoren gerechtfertigt, da sie einen Horizont für das Lesen, das Erkennen und das Hinterfragen von Theorien und ihren Beziehungen aufzeigt, mit dem Ziel, kritische Perspektiven zu untersuchen, die durch das Konzept einer historischen Anthropologie der Sprache eröffnet werden, und pädagogische Möglichkeiten, die durch den Vorschlag des systemischen Lesens gefördert werden. Um die Konstitution des Wertes als Zwischenort im literarischen Text durch die Aktivität der poetischen Sprache zu analysieren, wird es ein Ansatz für den literarischen Text und den Diskurs als System untersucht, der auf den Voraussetzungen der Poetik des Rhythmus (Meschonnic, 1982) beruht und von zeitgenössischen Autoren wie Jürgen Trabant (1998), Ludwig Jäger (2010), Gérard Dessons (2006), Hans Lösener (2006), Chloé Laplantine (2008) und Daiane Neumann (2016) unterstützt wird. Zu diesem Zweck werden eine Kurzerzählung von Aldyr Garcia Schlee (1991, 1999) und ein Gedicht von Georg Trakl (1913, 2010) analysiert, Texte mit elliptischem Charakter, die trotz ihrer scheinbaren sprachlichen Einfachheit kühne Bedeutungsnetze weben. Dabei wird eine analytische Betrachtung des literarischen Werks angestrebt, die sich nicht der historizistischen Kritik unterordnet, sondern sich vielmehr für die von jedem Gedicht konstruierte Geschichtlichkeit und den intersubjektiven Charakter des Leseakts interessiert.

Esta tesis se basa en la lectura que hace Henri Meschonnic (1982) de las concepciones del lenguaje de Wilhelm von Humboldt, Ferdinand de Saussure y Émile Benveniste, de las que se puede derivar una antropología histórica y, con ello, reflexionar sobre el texto, el discurso y la poética. En este contexto, destaca el concepto de lectura sistémica, propuesto por Hans Lösener (2006) a partir del pensamiento meschonniquiano, que presenta alternativas para la lectura y el abordaje crítico del texto. En síntesis, en el ámbito de la poética del ritmo meschonniquiana, el interés de la investigación asume, como parte integrante de los estudios lingüísticos, las discusiones sobre lengua, literatura, lectura y traducción. De este modo, el trabajo se justifica por factores epistemológicos, analíticos y pedagógicos, ya que presenta un horizonte de lectura, reconocimiento y cuestionamiento de las teorías y sus relaciones, con el objetivo de investigar las posibilidades críticas, abiertas por el concepto de antropología histórica del lenguaje, y pedagógicas, propiciadas por la propuesta de lectura sistémica. Se investiga así una aproximación al texto y al discurso literario como sistema, según los presupuestos de la poética del ritmo (Meschonnic, 1982) y apoyándose en autores contemporáneos como Jürgen Trabant (1998), Ludwig Jäger (2010), Gérard Dessons (2006), Hans Lösener (2006), Chloé Laplantine (2008) y Daiane Neumann (2016), para analizar la constitución del valor como entre-lugar en el texto literario a través de la actividad del lenguaje poético. Para ello, el objeto de análisis es un cuento de Aldyr Garcia Schlee (1991, 1999) y un poema de Georg Trakl (1913, 2010), textos de carácter elíptico que, a pesar de su aparente sencillez de lenguaje, tejen audaces redes de sentido. El objetivo es adoptar una visión analítica de la obra literaria que no se subordine a la crítica historicista, sino que se interese por la historicidad que construye cada poema y por el carácter intersubjetivo del acto de lectura.