O papel da instrução explícita, por meio de atividades de percepção, no processo de aquisição das vogais médias do espanhol por falantes do português brasileiro

Abstract

Este estudio tiene como objetivo determinar el papel de la enseñanza explícita, a través de actividades de percepción, en la adquisición de las vocales medias del español por hablantes del portugués brasileño (ELE). Para ello, 12 estudiantes de Letras Portugués-Español fueron seleccionadas (seis del segundo semestre y seis del sexto) de la Universidad Federal de Pelotas – UFPel para formar el grupo de estudio de esa pesquisa. El grupo control, por su parte, fue compuesto por tres nativas uruguayas, de la ciudad de Montevideo. Así, fueron seleccionadas 72 palabras, disílabas, en que la vocal de análisis estuviera en posición tónica. Se consideraron cinco diferentes contextos de apertura y cierres de estas vocales, con base en Navarro Tomás (2004). Con el grupo control, se realizaron tres actividades: pre-teste (sin instrucción explícita), pos-teste (después de la instrucción explícita) y el teste de retención (dos meses después del último teste realizado). Los testes contaban con la doble lectura de frases-vehículo y la realización de un teste de percepción a través del TP (Teste/treinamento de Percepção), un programa gratuito desarrollado para la realización de experimentos de Percepción de Habla. En el campo de la percepción, nos basamos en los preceptos del modelo del Speech Learning Model - SLM, de Flege (1995). Los resultados de producción fueron obtenidos a través de la segmentación de las vocales de análisis por medio del software PRAAT, extrayéndose los valores de los dos primeros formantes - F1 y F2 de cada palabra, en cada una de las tres etapas de coleta. Los resultados fueron analizados estadísticamente a través del software SPSS, versión 17.0, demostrando, en los testes de percepción, avances significativos en el total de aciertos de identificación de las vocales, por las aprendices, en diferentes contextos, cuando comparados los pre-test y pos-test, y pre-test y test de retención. En lo que concierne a la producción de las vocales, se pudo percibir que, después de la instrucción explícita, una mayor duración de las vocales producidas por las brasileñas, tanto para las abiertas como para las cerradas, evidenciando un intento de adecuar la producción al habla nativa. Estas diferencias, sin embargo, no se encontraron, de forma expresiva, en los valores formales, manteniéndose una linealidad de resultadas en F1 y F2 en todos los testes realizados. En cuanto al modelo de percepción de habla adoptado - SLM, de Flege (1995) - cuya principal premisa es la relación entre percepción y producción, en el sentido de dependencia entre ambos procesos, los resultados obtenidos demuestran, en general, la producción de las informantes brasileñas fue influenciada por la percepción que obtuvieron de las vocales de estudio - lo que va al encuentro del modelo adoptado.