A influência dos atratores na produção oral de falantes bilíngues português/espanhol e o fator fronteiriço: a transferência em foco

Abstract

Este estudio tiene como objetivo examinar el papel de la frontera en la adquisición del español como segunda lengua (L2) por los estudiantes brasileños de los cursos de Grado - Portugués / Español, en dos universidades federales de Rio Grande do Sul, una situada en la frontera con Uruguay y otra más de 140 km de distancia. Ocho estudiantes, siendo cuatro de cada universidad, participaron de este estudio, siendo identificados como GRUPO 1 los estudiantes que residen cerca de la frontera, y GRUPO 2, los que viven alejados de ella. Un grupo-control de diez informantes monolingües de la lengua española, extraídos del estudio de Blank (2013), fue utilizado para realizar las comparaciones. El primer objetivo de esta disertación era comparar la producción de las vocales de la lengua española producidas por brasileños como segunda lengua, en la frontera, con la producción vocálica de nativos del español uruguayo. La hipótesis a ser probada proponía que esos brasileños presentarían una producción vocálica más aproximada de los hablantes nativos. El segundo objetivo pretendía comparar las producciones de las vocales producidas por brasileños como segunda lengua, residentes lejos de la zona fronteriza, con la producción vocálica de nativos del español uruguayo. En este caso la hipótesis lanzada consideraba que estos hablantes tendrían una producción vocálica más lejana en L2 de aquella del hablante nativo de lengua española. El último objetivo era comparar la producción de las vocales entre brasileños (GRUPO 1 x GRUPO 2), residentes de la zona fronteriza y alejado de ella. Aquí la hipótesis formulada preveía que los atractores de la lengua materna tienden a influir más en la producción vocálica del GRUPO 2, ya que el GRUPO 1 tiene un mayor contacto con la lengua objetivo. La prueba realizada con los participantes contemplaba palabras bisílabas de alta frecuencia, retiradas del Corpus del Español. Cada palabra se repetía cinco veces, de forma aleatoria, insertadas en frases-vehículo. Los programas utilizados en estas etapas fueron Audacity, para la grabación, y el Praat, para la marcación de las vocales y extracción de los valores de F1, F2 y duración. Para analizar estadísticamente los datos se utilizó el software SPSS, en el cual se realizó la prueba Shapiro-Wilk para verificar la normalidad de los datos. Una vez que la prueba de normalidad resultó en datos no normales se optó por realizar la prueba Mann-Whitney para verificar los niveles de significancia. El análisis de los datos indicó que los valores obtenidos en los testes que contemplaban los dos primeros objetivos resultaron en diferencias no significativas entre las producciones vocales de los brasileños (GRUPO 1 y GRUPO 2) en relación a la producción de los nativos uruguayos. Eses resultados pueden justificarse por la Teoría de los Sistemas Dinámicos, destacando la actuación del sistema atractor de la lengua materna. El tercero teste realizado para confrontar la producción vocálica en la lengua española por brasileños no reveló diferencias estadisticamente significativas. En ese caso, es posible afirmar que la exposición mayor a la lengua-meta no contribuyó para que el GRUPO 1 distinguirse del GRUPO 2, indicando que el factor fronterizo no es un componente significativo y primordial para el aprendizaje de la pronuncia de las vocales. Así, la adquisición de una segunda lengua para los dos grupos analizados poseen las mismas posibilidades de aprendizaje, en las cuales factores como motivación, tiempo de estudio, aculturación, etc., también pueden influenciar.