Deutsche Schulen urbanas no Pampa ou o Pampa dentro de Deutsche Schulen? Cultura Escolar Conforme: Collegio Allemão de Pelotas e Collegio Rio Grandense do Rio Grande (1912-1936).

Abstract

Esta tesis tiene el objetivo de investigar la cultura escolar de Deutsche Schulen urbanas Collegio Allemão de Pelotas y Collegio Rio-Grandense del Río Grande entre los años 1912-1936. La fundación de estos educandarios en rutas comerciales de la región sur de Rio Grande do Sul fue estratégica en función de los miembros de las Sociedades Escolares Alemanas, mantenedoras de esos educandários, de ser industriales y comerciantes inmigrantes alemanes y descendientes, instalados en zonas urbanas de Pelotas y Rio Grande. Esta investigación fue realizada a partir de referenciales de la Historia Cultural, teniendo como fuentes, los Informes Escolares del Collegio Allemão de Pelotas (1912-1933) y del Collegio Rio-Grandense del Río Grande (1935, 1936). Los procedimientos metodológicos fueron la investigación bibliográfica, documental y entrevistas, basándose en elementos cualitativos y cuantitativos. Las Deutsche Schulen urbanas de Pelotas y Rio Grande, fundadas en 1898, eran instituciones particulares, mixtas, de enseñanza primaria y secundaria, a veces con ocho años, que desarrollaban un doble currículo alemán-brasileño, con énfasis en la enseñanza en lengua alemana, alfabetizando los alumnos en dos idiomas: Alemán y Portugués. Se resalta la larga permanencia de los directores André Gaile y Reinhard Heuer en las décadas de 1910 y 1920, en el Collegio Allemão de Pelotas, en contraposición a la alta rotatividad de los profesores. En la década de 1910, la escuela de Pelotas recibió la subvención del Reino Alemán. En las décadas de 1920 y 1930, recibió visitas de representantes de Sociedades de Alemanes en el Exterior, de Hamburgo y Berlín, en Alemania, que enviaron libros, materiales didácticos, profesores e incentivaron la correspondencia de alumnos de Pelotas con alumnos alemanes. En la década de 1930, la escuela de Río Grande también recibió visitas y auxilio de autoridades alemanas. El corpus didáctico-pedagógico vehiculó al Deutschtum, elementos de una tradición étnica, en las disciplinas de Canto y Literatura, y del nacionalismo alemán, en Geografía e Historia Alemana. Como elementos auxiliares de la formación del espíritu alemán, se incentivaba el uso de la lengua alemana en las familias entre padres e hijos, y el uso y lectura de libros en alemán, de las bibliotecas de los educandários. Concurrente, el currículo en portugués hizo el contrapunto con las disciplinas de Geografía e Historia de Brasil. En este sentido, el Deutschtum que gestó una cultura escolar singular en los educandarios de Pelotas y Rio Grande, reflejó aspectos del nacionalismo alemán, y fue resultado de la implantación de un proyecto alemán, vía educación, para alemanes en el exterior, en el sur del Río Grande do Sul, perdurando cerca de cuarenta años, entre continuidades y rupturas, en consonancia con las exigencias de la Nacionalización de la Enseñanza, en Brasil.