Projetar: framework fundamentado em técnicas da Computação para construção de projetos de Feiras de Ciências para o Ensino Fundamental
Resumo
Feiras de Ciências são abordagens pedagógicas que colocam os estudantes
como protagonistas do seu processo de aprendizagem, por meio da experimentação
e pesquisa científica. No entanto, desafios se apresentam para sua realização, em
particular, a dificuldade na elaboração dos projetos. Com o objetivo de orientar e
simplificar o desenvolvimento desses projetos, o framework Projetar foi criado para
facilitar a construção de projetos educacionais no Ensino Fundamental, com um
foco nas Feiras de Ciências. A proposta integra conceitos da Pedagogia de Projetos
(PP), Pensamento Computacional (PC) e Engenharia de Software (ES), visando
promover uma aprendizagem significativa. A pesquisa iniciou com a identificação e
compreensão dos conceitos e técnicas do PC aplicáveis ao contexto educacional. Em
seguida, foram analisadas as atividades de processos da ES, que foram adaptadas
e generalizadas para a solução de problemas em um ambiente escolar. A relação
entre PP e ES foi então estabelecida, formando a base do framework Projetar. O
framework é apresentado como uma estrutura flexível e robusta, projetada para
guiar professores e estudantes na elaboração, organização e execução de projetos.
Complementarmente, foi desenvolvido um Modelo Canvas para auxiliar na organi zação, documentação e transparência das atividades. A proposta foi avaliada por
profissionais da área da educação, cujo feedback confirmou a eficácia e benefícios
do framework e do Modelo Canvas. Obteve-se um grau satisfatório, com uma nota de
8,54 em relação à sua utilidade para atingir o objetivo de auxiliar na construção de
projetos para a feira de ciências, e uma nota de 8,85 em relação à recomendação de
uso dessa proposta por outros professores. A pesquisa conclui que a relação entre
PP, PC e ES, materializada no framework Projetar, representa um avanço significativo
para a prática pedagógica, incentivando uma aprendizagem investigativa e prota gonizada pelos estudantes. A metodologia do trabalho incluiu uma revisão literária
extensa, adaptação e validação de conceitos, e a criação de ferramentas práticas,
apresentando uma contribuição para o desenvolvimento de projetos educacionais no
Ensino Fundamental.