Por uma pedagogia cidadã, integrando: escola, família e comunidade

Andrade, Rubya Mara Munhóz de

dc.contributor.advisor	Kieling, José Fernando	pt_BR
dc.creator	Andrade, Rubya Mara Munhóz de
dc.date.accessioned	2014-08-20T13:48:21Z
dc.date.available	2012-05-10	pt_BR
dc.date.available	2014-08-20T13:48:21Z
dc.date.issued	2009-08-06	pt_BR
dc.identifier.citation	ANDRADE, Rubya Mara Munhóz de. Por uma pedagogia cidadã, integrando: escola, família e comunidade. 2009. 92 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2009.	por
dc.identifier.uri	http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/123456789/1732
dc.format	application/pdf	por
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pelotas	por
dc.rights	OpenAccess	por
dc.subject	Integração	por
dc.subject	Cidadania	por
dc.subject	Diálogo	por
dc.subject	Paulo Freire	por
dc.subject	Pedagogia cidadã	por
dc.subject	Integration	eng
dc.subject	Citizenship	eng
dc.subject	Dialog	eng
dc.subject	Paulo Freire	eng
dc.title	Por uma pedagogia cidadã, integrando: escola, família e comunidade	por
dc.type	masterThesis	por
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/4025693555658344	por
dc.description.resumo	Este trabalho apresenta a pesquisa realizada na Escola Municipal de Educação Infantil Julieta Villamil Balestro, no município de Bagé/RS. A preocupação temática deste trabalho centra-se na ampliação da abrangência social e histórica da escola, integrando profissionais da educação, alunos, pais, pessoas da comunidade, instrutores e técnicos da assistência social e saúde em um trabalho em rede. Assim a investigação buscou analisar as possibilidades e viabilizar a integração, o diálogo, a autonomia e construção de práticas cidadãs e emancipatórias entre Escola x Família x Comunidade e refletir sobre o mesmo a partir de categorias freireanas. A metodologia adotada aproxima-se dos parâmetros que caracterizam a pesquisa participante e a etnografia. Desenvolveu-se através do acompanhamento e construção de propostas e atividades coletivas na escola, buscando-se compreender a maneira como a integração, o diálogo e a participação são propostos e ocorrem na escola. Percebeu-se o espaço escolar, como propício ao desenvolvimento de uma PEDAGOGIA CIDADÃ , uma pedagogia voltada ao diálogo, à integração dos homens, de seus saberes e da superação dos limites postos por ou sobre eles. Uma pedagogia que se funda no amor ao outro, na fé nos homens, na esperança, no respeito a sua palavra, no respeito a sua cultura a partir de uma educação libertadora. Neste sentido, a pesquisa constituiu-se a partir das categorias cidadania, diálogo e integração em Freire e discute os efeitos e contingências dessas ações integradas e protagonizadas na e a partir da escola.	por
dc.publisher.department	Educação	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	por
dc.publisher.initials	UFPel	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	por
dc.publisher.country	BR	por

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Nombre:: Rubya_Mara_Munhoz_Andrade_Diss ...
Tamaño:: 479.1Kb
Formato:: PDF

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PPGE: Dissertações e Teses [792]
Abrange as Dissertações e Teses defendidas no PPGE.

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