A intencionalidade formativa expressa nos projetos pedagógicos das escolas rurais de ensino fundamental completo da cidade de Pelotas/RS: um estudo fundamentado na concepção marxiana de emancipação
Date
2011-03-02Metadata
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O trabalho objetiva investigar a intencionalidade formativa expressa nos Projetos
Pedagógicos das Escolas Municipais de Ensino Fundamental completo da zona rural
da cidade de Pelotas/RS, tendo como referência a noção marxiana de emancipação,
através de uma análise documental de cunho filosófico, fundamentada no método
dialético marxiano. No capítulo inicial, parte-se da apresentação da origem da
pesquisa e da importância de estudar os Projetos Pedagógicos, momento que visa
explicar a importância destes documentos para a educação formal e a relevância de
pesquisá-los; a seguir, discute-se o contexto histórico-econômico do surgimento das
leis que regulamentam a implementação destes documentos, onde é feita uma
pequena retomada histórica, a fim de elucidar algumas relações entre a sociedade
brasileira, a escola pública e algumas instituições internacionais; por fim, apresentase
o conceito marxiano de emancipação, através de uma análise criteriosa d A
Questão Judaica, obra em que Marx trata do assunto de forma mais específica. No
segundo capítulo, é feita a contextualização histórica do período de elaboração do
método dialético marxiano e descrita a sua sistematização; procede-se ainda o
delineamento das etapas de realização da pesquisa, sob uma ótica dialética e a
determinação das categorias de análise. Por fim, o terceiro capítulo é dedicado à
síntese. Neste passo é realizada a reelaboração da visão caótica inicial, momento
em que se constata que os documentos analisados apresentam a intencionalidade
de formar cidadãos emancipados sob o ponto de vista da emancipação política, visto
que seus conteúdos expressam intencionalidades e princípios direcionados a esta