Narrativas de mulheres sobre o processo de feminilização na educação profissional e tecnológica: avanços e permanências nas relações de gênero em uma perspectiva interseccional

Abstract

Esta investigación presenta un estudio sobre las transformaciones en las relaciones de género ocurridas en el campus São Vicente do Sul, uno de los campi del Instituto Federal Farroupilha, a partir del proceso de feminización del Curso Técnico en Agropecuária y tiene como objetivo identificar las transformaciones ocurridas con el ingreso de niñas a esta institución y la implementación del Núcleo de Género y Diversidad Sexual (NUGEDIS). Ubicada en el campo teórico de los Estudios Feministas Interseccionales y de Género, se caracteriza por ser cualitativa y utiliza el método biográfico y la Historia Oral temática, con entrevistas narrativas realizadas a ex alumnas de dos generaciones distintas, junto a algunas servidoras que acompañaron la inserción de los estudiantes y los cambios que se han producido. Bajo el lente de la interseccionalidad, para los análisis se consideraron marcadores sociales con el fin de identificar posibles cambios en estas relaciones cuando el género se vincula a otras condiciones. Con el fin de reconocer al público atendido por los Institutos Federales, se realizó una encuesta de matrículas en la Plataforma Nilo Peçanha, con especial atención al género, raza y clase, donde se constató que la mayoría son pardos, mujeres y de baja ingreso. Los resultados mostraron que a pesar del aumento de mujeres en la formación profesional y el tiempo transcurrido, el sexismo, el machismo, el racismo, la división sexual, entre otros, no dejaron de existir en el ámbito educativo y profesional. Lo que cambió, de hecho, fue la capacidad de los estudiantes para reconocerlas, ya que el primer grupo -Las precursoras presentaba mayor dificultad para identificar las desigualdades de género, ya tan naturalizadas social e institucionalmente. El segundo grupo - Las Contemporáneas -las identificó fácilmente, pero esto no provocó cambios sustanciales en las desigualdades y prejuicios recurrentes. Siguen operando activamente y es necesario combatirlas con capacitaciones a estudiantes, docentes y Técnicos Administrativos, extendidas a toda la institución, en especial a los hombres.

This research presents a study on the transformations in gender relations that occurred on the São Vicente do Sul campus, one of the campuses of the Federal Institute Farroupilha, from the process of feminization of the Technical Course in Agriculture and aims to identify the transformations that occurred with the admission of girls to this institution and the implementation of the Nucleus for Gender and Sexual Diversity (NUGEDIS). Located in the theoretical field of Feminist Intersectional Studies and Gender Studies, it is characterized by being qualitative and uses the biographical method and thematic Oral History, with narrative interviews carried out with former students from two different generations, together with some servants who accompanied the insertion of the students and the changes that have occurred. Under the intersectionality perspective for the analyses social markers were considered in order to identify possible changes in these relationships when sex is linked to other conditions. In order to recognize the public served by the Federal Institutes, a survey of enrollments on the Nilo Peçanha Platform, with a special look at gender, race and class, where it was found that the majority are "parda" (non white people), female and lower class. The results showed that despite the increase of women in professional education and the time elapsed, sexism, machismo, racism, sexual division, among others, did not cease to exist in the educational and professional sphere. What changed, in fact, was the ability of the students to recognize these, because the first group - The Precursors - presented greater difficulty in identifying gender inequalities, already so naturalized socially and institutionally. The second group - The Contemporâneas - easily identified them, but this did not cause substantial changes in inequalities and recurrent prejudices. They continue to operate actively and need to be fought with training for students, teachers and Administrative Technicians, extended to the entire institution, especially to men.