Reconhecendo o conhecimento didático do conteúdo de professores de química

Abstract

Através da necessidade de refletir sobre a organização dos conteúdos de Química ensinados na Educação básica, neste trabalho apresentamos um estudo desenvolvido para o Trabalho de Conclusão de Curso (RODRIGUES, 2021; RODRIGUES et al., 2022) no qual buscamos reconhecer como os conceitos químicos são inseridos nos espaços de escolarização e investigar junto a um grupo de professores da rede pública da cidade de Pelotas-RS quais são os critérios para a escolha dos conceitos no Ensino de Química, além de caracterizar o Conhecimento Didático do Conteúdo (CDC), definido por MORA e PARGA (2014), de cada um dos professores entrevistados.