Envíos recientes

Ensino de Matemática no Curso de Pedagogia: desafios e possibilidades

Gabbi, Gabriela Fontana (2017)

Matemática e arte na compreensão de conceitos

Diogo, Marcelio Adriano; Geller, Marlise (2021)

Letramento estocástico na primeira infância: possibilidades a partir da BNCC de educação infantil

Jahnke, Thuanne Souza; Moraes, João Carlos Pereira de (2021)

Interpretação de infográficos estatísticos por estudantes do 3º e 5º ano do ensino fundamental

Diniz, Waleska Stefany Moura; Guimarães, Gilda Lisbôa (2021)

Identificação dos elementos que compõem a narrativa utilizada na produção de vídeos estudantis do festival de vídeos digitais e educação matemática

Peraça, Graça; Montoito, Rafael (2021)

Idealização e produção de materiais didáticos para o ensino de números nos anos iniciais: preparando os materiais para uma pesquisa em educação matemática

Paim, Maria do Socorro Aragão; Alves, Antônio Maurício Medeiros (2021)

Ensino de Matemática na perspectiva CTS: contribuições para o Ensino Médio

Silva, Jeferson da (2017)

Ensino de Matemática na Educação Básica com uso de vídeos didáticos

Dal Pont, Vânia (2017)

Ensino de geometria nos anos iniciais do 1º ciclo: uma proposta para a formação de professores

Pontes, Julio Silva de (2017)

Ensino de divisão: o que pensam os professores que atuam na docência compartilhada

Luiz, Malu Mineo Feitosa (2017)

Ensinar e aprender Matemática na educação infantil: formação continuada de professores num grupo de estudos

Stehling, Denise França (2017)

Elaboração de atividades com tecnologias digitais: algumas considerações

Silva, Marcela Souza (2017)

Geometria e arquitetura: relações entre processos criativos e modelagem matemática

Silva, Maria Luísa Santos; Madruga, Zulma Elizabete de Freitas (2021)

Geogebra: a tecnologia para o ensino de matemática

Domingues, Ana Clara de Lima; Lima, Ana Clara de (2021)

Formação continuada para professores que ensinam matemática: um espaço propício para discussões acerca do pensamento algébrico

Santos, Marianna Cassa de Souza; Gualandi, Jorge Henrique (2021)

Formação continuada de professores dos anos iniciais: possibilidade para o desenvolvimento do pensamento algébrico e geométrico

Quartieri, Marli Teresinha; Rehfeldt, Márcia Jussara Hepp; Giongo, Ieda Maria; Gonzatti, Sônia Elisa Marchi (2021)

Feiras de matemática no Rio Grande do Sul: ressignificação de percepções sobre o ensinar e o aprender matemática

Battisti, Isabel Koltermann; Avi, Peterson Clayton; Piva, Claudia; Spilimbergo, Ângela Patrícia (2021)

Do estágio à sala de aula: investigando a formação do futuro professor de Matemática

Scalabrin, Thanize Bortolini (2017)

Discussões matemáticas de jovens e adultos em um ambiente de aprendizagem de modelagem matemática

Silva, Ludmila Iara Andrade (2017)

Dificuldades na resolução de context-based tasks: uma análise de erros dos alunos

Rossetto, Hallynnee Héllenn Pires (2017)

Pós-Graduação em Educação Matemática - PPGEMAT: Envíos recientes

Ensino de Matemática no Curso de Pedagogia: desafios e possibilidades ﻿

Matemática e arte na compreensão de conceitos ﻿

Letramento estocástico na primeira infância: possibilidades a partir da BNCC de educação infantil ﻿

Interpretação de infográficos estatísticos por estudantes do 3º e 5º ano do ensino fundamental ﻿

Identificação dos elementos que compõem a narrativa utilizada na produção de vídeos estudantis do festival de vídeos digitais e educação matemática ﻿

Idealização e produção de materiais didáticos para o ensino de números nos anos iniciais: preparando os materiais para uma pesquisa em educação matemática ﻿

Ensino de Matemática na perspectiva CTS: contribuições para o Ensino Médio ﻿

Ensino de Matemática na Educação Básica com uso de vídeos didáticos ﻿

Ensino de geometria nos anos iniciais do 1º ciclo: uma proposta para a formação de professores ﻿

Ensino de divisão: o que pensam os professores que atuam na docência compartilhada ﻿

Ensinar e aprender Matemática na educação infantil: formação continuada de professores num grupo de estudos ﻿

Elaboração de atividades com tecnologias digitais: algumas considerações ﻿

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Formação continuada para professores que ensinam matemática: um espaço propício para discussões acerca do pensamento algébrico ﻿

Formação continuada de professores dos anos iniciais: possibilidade para o desenvolvimento do pensamento algébrico e geométrico ﻿

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Do estágio à sala de aula: investigando a formação do futuro professor de Matemática ﻿

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Dificuldades na resolução de context-based tasks: uma análise de erros dos alunos ﻿