Concepções e princípios para o planejamento do ensino: a perspectiva de professoras orientadoras de estudo.

Abstract

Este artigo discute concepções e princípios para o planejamento do ensino no ciclo de alfabetização decorrentes da análise de textos elaborados pelas professoras orientadoras de estudo do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). Com base na análise de conteúdo, os seguintes princípios foram identificados: valorizar conhecimentos prévios das crianças e suas hipóteses de escrita; observar os eixos de ensino da Língua Portuguesa; e garantir os direitos de aprendizagem. As escritas pouco referem a progressão do ensino e da aprendizagem como princípios articuladores do planejamento com vistas ao avanço da escolarização das crianças. Não há explicitação de princípios derivados do trabalho docente em sala de aula. Revelam atenção para com os conhecimentos das crianças sobre a escrita e suas vivências.