Ensino de leitura: o que diz um grupo de professores de espanhol da rede pública de Pelotas.

Abstract

Esa disertación presenta una investigación sobre cómo ocurren la enseñanza de lectura en clase de Español como lengua extranjera prácticas de enseñanza de lectura de un grupo de profesores de Lengua Española de la enseñanza fundamental que actúan en la zona urbana de Pelotas. La investigación se nortea por una metodología cualitativa. Constituyen la base teórica del trabajo, investigaciones sobre el contexto de la enseñanza de las lenguas extranjeras, particularmente del español; los estudios sobre la lectura y su procesamiento y la comprensión textual. Convergen también estudios sobre la metacognición; la metacomprensión y el trabajo con tipología textual en clase de ELE. En la investigación se analizan tanto los aspectos que subyacen la actividad de lectura de los docentes colaboradores en la clase de español como lengua extranjera como las concepciones de lectura y de texto y los hábitos de lectura que los profesores informantes mantienen en sus vidas privadas. También se hace un análisis sobre la estructura de la clase de lectura de los profesores informantes, enfatizando el desarrollo de estrategias de lectura; el tiempo dedicado a la lectura y el material empleado en el aula de los informantes. Con ese estudio buscamos ofrecer una reflexión de que el desarrollo de la lectura es responsabilidad de todas las asignaturas y es particularmente significativa en la clase de ELE por que contribuye a que se forme lectores críticos y activos.