Escolhas tradutórias na produção dos vídeos sobre Comparação do MathLibras
Fecha
2024-12-13Metadatos
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Esta pesquisa apresenta uma análise tradutória baseada nos roteiros produzidos
para elaboração dos vídeos do projeto MathLibras, tendo como questão: como
se dão as escolhas tradutórias português/Libras na produção dos vídeos sobre
comparação do MathLibras? O objetivo geral é compreender como o processo
tradutório do português/Libras interfere na produção dos roteiros e na gravação
dos vídeos sobre o conceito de Comparação do MathLibras e, de forma
específica, mapear o que já se tem produzido e investigado no que diz respeito
à produção e à utilização de vídeo em Libras como recurso para a educação
matemática; compreender como o letramento visual contribui no processo
tradutório; identificar os processos tradutórios envolvidos durante a elaboração
dos vídeos; e identificar a ocorrência dos fenômenos linguísticos que cercam o
processo de elaboração dos vídeos do MathLibras. O referencial teórico tem
como base os seguintes assuntos e autores: Comparação como um dos
processos mentais, a partir de Lorenzato (2018), Escolhas Tradutórias, a partir
de Barbosa (2020) e Letramento Visual, a partir de Lebedeff (2017). A
metodologia baseia-se em uma abordagem qualitativa, naturalística,
caracterizando-se como estudo de caso, conforme Lüdke e André (2022).
Durante o ano letivo de 2023, foram produzidos vídeos sobre Comparação, dos
quais, dois foram escolhidos para a análise, conforme proposta trazida por
Barbosa (2020). Como resultados, identificou-se a marcante presença do uso da
visualidade como ferramenta pedagógica e complementar à sinalização. No que
diz respeito à tradução, pode-se observar a ocorrência do uso de algumas
escolhas tradutórias, mostrando que, para a criação de vídeos matemáticos em
Libras, escolhas como essas podem contribuir para uma produção que valoriza
e respeita a cultura da língua-alvo.