A organização do ensino de matemática: ações que orientam o planejamento de ensino

Abstract

Esta escrita é um recorte do estudo, de natureza teórica, da pesquisa de doutorado em andamento no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria (PPGE/UFSM), que tem como objetivo geral compreender como o planejamento organizado no âmbito de um espaço formativo compartilhado torna-se orientador das ações que levam à significação da atividade pedagógica. Como base teórica-metodológica são usados os fundamentos da Teoria Histórico-Cultural e da Teoria da Atividade, cujas teses psicológicas tem por base os pressupostos filosóficos do materialismo histórico e dialético. Como aspectos metodológicos, constituímos um espaço formativo com encontros de estudo, criação de condições que orientam o processo de análise e desenvolvimento de organização do ensino de matemática, foram realizados remotamente, via Google Meet, gravados em áudio e vídeo. As ações investigativas da pesquisa permitiram, até o momento, definirmos cinco ações orientadoras do planejamento de ensino, em que, duas são discutidas nesta escrita: a) conhecer o contexto e b) movimento lógico-histórico do conceito. A análise inicial compreende o planejamento como elemento essencial na organização do ensino de matemática sendo que as suas ações orientadoras possibilitam pensar em modos de ensinar, criando situações didáticas para um ensino e aprendizagem de qualidade.