A ressignificação da Matemática em contexto de interdisciplinaridade: um estudo dos Projetos Vivenciais do Ensino Médio Politécnico

dc.creator	Soares, Gláucia Potenza
dc.date.accessioned	2025-12-19T18:27:55Z
dc.date.available	2025-12-19T18:27:55Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.citation	SOARES, Gláucia Potenza. A ressignificação da Matemática em contexto de interdisciplinaridade: um estudo dos Projetos Vivenciais do Ensino Médio Politécnico. In: Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática – EBRAPEM, 21, 2017, Pelotas. Anais... Pelotas: UFPel, 2017.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/19092
dc.description.abstract	A investigação buscará responder à seguinte pergunta: como a Matemática foi ressignificada nos projetos vivenciais dos Seminários Integrados, em contexto de interdisciplinaridade? Os projetos foram desenvolvidos nos três anos do Ensino Médio Politécnico/EMPol, no ano de 2016 em uma escola situada na cidade de Pelotas/RS	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	UFPel	pt_BR
dc.rights	OpenAccess	pt_BR
dc.subject	Matemática	pt_BR
dc.subject	Ensino Médio	pt_BR
dc.subject	Estudo	pt_BR
dc.title	A ressignificação da Matemática em contexto de interdisciplinaridade: um estudo dos Projetos Vivenciais do Ensino Médio Politécnico	pt_BR
dc.type	conferenceObject	pt_BR
dc.rights.license	CC BY-NC-SA	pt_BR