Experiência dos professores de matemática com o uso das tecnologias

Abstract

A presente comunicação científica é recorte de uma pesquisa de mestrado, ainda em desenvolvimento, da qual aqui se apresenta a elaboração do seu Estado do Conhecimento, que tinha o intuito de conhecer o que já foi produzido sobre as experiências dos professores de matemática no uso das tecnologias digitais, no ensino fundamental. A referente comunicação foi elaborada a partir de levantamento feito nos repositórios da CAPES e do IBCT, sobre de artigos, teses e dissertações referentes ao período de 2014 a 2019. A leitura e análise dessas pesquisas evidenciam que os professores relatam ter certa insegurança, medo ou despreparo quanto ao efetivo uso das tecnologias digitais em suas atividades, visto que os mesmos não se sentem preparados para lidar com elas e não possuem formação necessária, além da falta de estrutura nas escolas. Os autores dos trabalhos pesquisados salientam um grande desiquilíbrio entre os avanços tecnológicos e a formação de professores para o uso das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem, apesar de os professores que contribuíram para suas pesquisas expressarem desejo em utilizar estas ferramentas digitais em sua prática docente.