Do estágio à sala de aula: investigando a formação do futuro professor de Matemática

dc.creator	Scalabrin, Thanize Bortolini
dc.date.accessioned	2026-02-11T13:44:36Z
dc.date.available	2026-02-11T13:44:36Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.citation	SCALABRIN, Thanize Bortolini. Do estágio à sala de aula: investigando a formação do futuro professor de Matemática. In: Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática – EBRAPEM, 21, 2017, Pelotas. Anais... Pelotas: UFPel, 2017.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/19681
dc.description.abstract	Tem como principal objetivo investigar a formação do professor de Matemática durante o Estágio Supervisionado, visando responder a seguinte questão: que ações desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado de Matemática possibilitam ao futuro professor estabelecer relações formativas? O principal referencial teórico adotado é a Teoria Histórico-Cultural e, mais especificamente a Teoria da Atividade, proposta por Leontiev	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	UFPel	pt_BR
dc.rights	OpenAccess	pt_BR
dc.subject	Matemática	pt_BR
dc.subject	Formação	pt_BR
dc.subject	Estágio	pt_BR
dc.title	Do estágio à sala de aula: investigando a formação do futuro professor de Matemática	pt_BR
dc.type	conferenceObject	pt_BR
dc.rights.license	CC BY-NC-SA	pt_BR