Interpretação de infográficos estatísticos por estudantes do 3º e 5º ano do ensino fundamental

Abstract

O estudo desenvolvido neste artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado3. Aqui temos como objetivo analisar a influência do ano escolar no estabelecimento de relações entre elementos do infográfico estatístico por estudantes do 3o e 5o ano do Ensino Fundamental. Tomamos como referencias para esse estudo os conhecimentos de infográficos de Rajamanickam (2005), a ideia de Letramento Estatístico defendida por Gal (2002) e os resultados de Cavalcanti e Guimarães (2019) sobre a interpretação de gráficos por estudantes dos anos iniciais. Como procedimentos metodológicos, realizamos entrevistas clínico piagetianas com cinco estudantes do 3o e 5o ano do Ensino Fundamental. Foi proposto que as crianças interpretassem um infográfico estatístico com dados reais destinados à sua faixa etária. A partir dos resultados do estudo, identificamos que, independentemente do ano escolar, os estudantes conseguiram interpretar as diferentes informações estatísticas apresentadas no infográfico estabelecendo relações entre os seus diferentes elementos visuais e textuais, desenvolvendo habilidades para um Letramento Estatístico.