Entrelaces entre o pensamento formal de Granger e o pensamento em signos de Peirce: possibilidades de uma construção teórica e metodológica para o ensino e aprendizagem da Geometria

Abstract

Tem como objetivo construir um constructo teórico-metodológico para o ensino e a aprendizagem da Geometria, tomando como pressupostos teóricos: o pensamento formal de Gilles-Gaston Granger e o pensamento em signos de Charles Sanders Peirce