Matemática na comunidade: o desenvolvimento do pensamento algébrico em um contexto de aprendizagem social

Abstract

Neste artigo apresentamos um recorte de uma pesquisa desenvolvida no município de Vacaria, no estado do Rio Grande do Sul, com o objetivo de investigar a integração e divulgação de conhecimentos matemáticos na comunidade, a partir de um contexto educativo para a socialização de conceitos da Educação Básica. Tendo em vista a aprendizagem social e, em especial, o desenvolvimento do Pensamento Algébrico na perspectiva de observar se foi utilizado o Pensamento Algébrico na resolução de tarefas e se os conceitos escolares matemáticos são utilizados nessas resoluções. Na investigação-ação foram utilizadas entrevistas dirigidas a comunidade participante e registros fotográficos com as resoluções das tarefas. A escolha das tarefas se apoiou na Base Nacional Comum Curricular e nas Demandas Cognitivas. Consideramos as diferentes formas de aprender a aprender Matemática, o interesse, as formas de resoluções e de raciocínio matemático empregado perante as tarefas apresentadas. Constatamos que os conhecimentos relacionados ao desenvolvimento do Pensamento Algébrico ofereceram alguns empecilhos na interpretação e na compreensão da simbologia algébrica, visto que operar com letras e outros símbolos requer conhecimentos da linguagem algébrica para que se possa estabelecer generalizações, análises e resoluções e, ainda, destacamos a importância da escola sobre o desenvolvimento de competências básicas.