• Alfabetização científica e tecnológica: metodologias ativas como catalisadores educacionais no ensino de ciências nos anos finais do ensino fundamental 

  Peres, Maria Aparecida (2024-03-13)

  O presente estudo, intitulado Alfabetização científica e tecnológica: metodologias ativas como catalisadores educacionais no Ensino de Ciências nos anos finais do ensino fundamental, tem como objetivo investigar as ...

• Proposta de uma sequência didática para o ensino de equação do 1º grau via resolução de problemas : um olhar a partir da análise de erros 

  Bolzan, Tiago Dias (2024-02-29)

  O objetivo da pesquisa é analisar o processo de ensino e aprendizagem de equações do 1º grau, centrando-se na categorização dos erros cometidos por estudantes do 7º ano de uma escola pública em Caçapava do Sul/RS. Os ...

• Explorando estratégias do pensamento computacional na resolução de problemas em matemática discreta: em busca da aprendizagem significativa 

  Cardoso, Vanessa Mattoso (2024-12-06)

  Esta pesquisa partiu dos desafios enfrentados pelos estudantes do curso Tecnólogo em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, ofertado pelo Instituto Federal Sul-riograndense, Campus Santana do Livramento, na disciplina de ...

• A fotografia como proposta teórico-metodológica na formação de professores de química: ensino, interpretação e reflexão crítica 

  LUZ, Natanna Antunes da (2024-12-13)

  Nesta pesquisa, objetivou-se investigar o uso da fotografia como proposta teórico metodológica em um espaço de formação de professores de Química, analisando o contexto e a forma de como os futuros professores implementaram ...

• Recursos de tecnologia digital como mediadores dos processos de ensino e aprendizagem de biologia 

  Sperotto, Maria Eduarda Domingues (2024-12-13)

  Esta dissertação consistiu em compreender se e como os professores de Biologia de escolas públicas do município de Pelotas/RS vêm fazendo uso dos recursos tecnológicos digitais no período pós-pandêmico, bem como o papel ...

• O emergir da educação matemática com significado e sentido para o conceito de numeração matemática para os alunos com TEA Transtorno do Espectro Autista no quarto ano do ensino fundamental 

  Bastos, Adriana Mendes (2024-12-10)

  O número crescente de diagnósticos de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), na busca por compreensão, e o próprio entendimento como a pessoa autista aprende, elucida o interesse de diferentes profissionais não ...

• O uso do pop it na aprendizagem da adição em uma turma do 2º ano do ensino fundamental 

  Schmechel, Natália Schmiele (2024-12-02)

  Essa dissertação é resultado de uma pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática – (PPGECM) – da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), a qual teve como objetivo geral identificar ...

• O protagonismo feminino na Educação de Jovens e Adultos (EJA): entre ensinagens e aprendizagens 

  Louzada, Tais Angelo (2024)

  O presente estudo apresenta o desenvolvimento de uma pesquisa embasada na relação do ensino da matemática com as experiências dos educandos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O princípio suleador desta pesquisa teve ...

• A potencialidade do pensamento computacional na resolução de situações-problema no ensino de matemática para os anos iniciais 

  Schultz, Vanderléia Raddatz (2024-03-11)

  O trabalho teve o objetivo de investigar as potencialidades do Pensamento Computacional na aprendizagem matemática, a partir de uma sequência didática denominada Missão Secreta, que se utilizou dos fundamentos e/ou metodologia ...

• Experiências de professoras da educação infantil na pandemia da COVID-19: histórias, dilemas e reflexões 

  Machado, Susana de Gusmão Silveira (2023-08-28)

  Esta dissertação é resultado de uma pesquisa qualitativa realizada no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática - Mestrado Profissional na Universidade Federal de Pelotas, que teve por objetivo geral ...

• Educação de surdos e ensino em ciências : estudo de caso em Santa Vitória do Palmar/RS 

  Rodrigues, Priscila Lazo (2023-08-15)

  A dissertação apresenta uma pesquisa vinculada ao curso de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal de Pelotas. A pesquisa contempla um estudo de caso, com o objetivo ...

• Rota científica pelo bosque-sem-fim: proposta de uso das estratégias autorregulatórias a favor da alfabetização científica nos anos iniciais 

  Cigales, Juliana Ribeiro (2023-07-31)

  O trabalho teve o objetivo de investigar como as estratégias de Autorregulação da Aprendizagem contribuíram para o processo de Alfabetização Científica, a partir de uma sequência didática que inter-relacionou os elementos ...

• A importância da visualidade e contextualização nos processos de ensino e aprendizagem de física para alunos surdos: o caso dos movimentos uniforme e uniforme variado 

  Silveira, Cléa Furtado da (2023-03-10)

  O presente estudo trata de uma pesquisa de dissertação do Programa de PósGraduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGCM). A metodologia de pesquisa classificada como Qualitativa, Estudo de Caso, a coleta de dados por ...

• Uma prática docente antirracista 

  Martins, Adriana Mello Almeida (2022-12-08)

  O presente estudo, intitulado Uma prática docente antirracista, tem como objetivo problematizar a incidência de práticas docentes antirracistas no ambiente escolar. A questão que orientou esta pesquisa foi: Qual a incidência ...

• Os pedagogos e o ensino da matemática nos anos iniciais: os desafios da prática docente 

  Alves, Suelem Vaz da Silva (2023-03-20)

  Essa dissertação é resultado de uma pesquisa qualitativa realizada no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática - Mestrado Profissional na Universidade Federal de Pelotas, que teve por objetivo geral ...

• O ensino de matemática nos anos iniciais com alunos/as autistas: análise das atividades pedagógicas de ensino 

  Santos, Karen Furtado dos (2023-02-27)

  O autismo é descrito como um transtorno que afeta o desenvolvimento neurológico do indivíduo. Diferentes áreas interessadas na compreensão do espectro seguem discutindo o tema, no intuito de promover a inclusão e o acesso ...

• Avaliação da aprendizagem e a inclusão escolar de alunos com transtorno do espectro autista (TEA): as percepções, a prática pedagógica e as barreiras encontradas pelos professores de Ciências. 

  Bregue, Sthéfani Borges (2023-03-10)

  Os professores da educação básica encontram inúmeros desafios ao longo de sua carreira profissional, dentre eles, realizar a avaliação da aprendizagem de seus alunos. Ainda mais, quando se trata de alunos com Transtorno ...

• Da aritmética à geometria: a educação do olhar entre aprendizagens lúdicas e fotográficas 

  Erdmann, Evanir (2022-03-11)

  Esta dissertação está inserida na linha de pesquisa Estratégias Metodológicas e Recursos Educacionais para o Ensino de Ciências e Matemática, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática - Mestrado ...

• Vicissitudes do brincar e do aprender em uma escola rural do 4º distrito de Pelotas/RS - Brasil 

  Gocks, Cintia (2021-06-17)

  Esta dissertação de mestrado, inserida na linha de pesquisa Tecnologias na Educação de Estratégias Metodológicas e Recursos Educacionais para o Ensino de Ciências e Matemática, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de ...

• Contribuições de um curso na modalidade EAD no processo de formação continuada de professores que ensinam matemática nos anos iniciais 

  Tarouco, Márcia Helena de Oliveira (2022-05-31)

  A presente dissertação desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática – Mestrado Profissional, na Universidade Federal de Pelotas, teve por objetivo geral analisar as contribuições de um curso ...

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